| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي التعرف إلي أثر استخدام الألعاب التربوية في اكتساب بعض المهارات الرياضية لدى التلميذ منخفضي التحصيل في الصف الرابع الأساسي بالمحافظة الوسطى بقطاع غزة، واتبع الباحث لتحقيق هذا الهدف المنهج الوصفي التحليلي بالإضافة إلي المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وضابطة، حيث دُرِّست المجموعة التجريبية الألعاب التربوية وبلغ عدد تلميذها (31) تلميذاً وتلميذة، أما المجموعة الأخرى فهي المجموعة الضابطة فدُرِّست بالطريقة المعتادة حيث بلغ عدد تلاميذها (32) تلميذاً وتلميذة، وطُبّق عليهم اختبار المهارات الرياضية، وتوصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج من أهمها: إعداد قائمة بالمهارات الرياسية اللازمة للتلاميذ منخفضي التحصيل في الصف الرابع الأساسي بالمحافظة الوسطى بقطاع غزة، وإعداد قائمة الألعاب التربوية اللازمة لاكتساب المهارات الرياضية، بالإضافة إلي وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات التلميذ منخفضي التحصيل في الصف الرابع الأساسي بالمجموعة التجريبية ومتوسط أقرانهم في المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي .
This study aimed at identifying the effect of using the educational games on acquiring some mathematical skills among the low achievers in the fourth grade in the middle governorate of the Gaza Strip. To achieve the objectives of this study, the researcher used the descriptive analytical method, as well as the experimental method. The study sample consisted of two groups; the experimental and the control group. The experimental group, consisting of (31( students, was taught by using the educational games. While the control group, consisting of (32( Students, was taught by the usual way, then the mathematical skills test was applied. The study concluded the following results: the need to prepare a list of mathematical skills required for the low achievers in the fourth grade in the middle governorate of the Gaza Strip, and prepare a list of educational games to acquire mathematical skills. The findings also showed that there are statistically significant differences between the grades means of the low achievers in the fourth grade of the experimental group and the control group in favor of the experimental group in the post achievement test.
|
