| LEADER |
06107nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1216192 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-011-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، علي محمد
|g Ibrahim, Ali Mohammed
|e مؤلف
|9 54331
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية و المعايير لاختبار ريفن للمصفوفات المتتابعة المتقدم المستمدة من طلبة الصفين الحادي عشر و الثاني عشر في سلطنة عمان
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية واشتقاق المعايير لاختبار المصفوفات المتقدم لريفن عند تطبيقه على طلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (2467) طالباً وطالبة (متوسط العمر= 17.13سنة، والانحراف المعياري= 1.01) بواقع (1199) من الذكور، و(1268) من الإناث، تم اختيارهم من ست مناطق بسلطنة عمان. وقد اتضح أن اختبار المصفوفات المتتابعة المتقدم لريفن يتمتع بمستوى مرتفع من الاتساق الداخلي (الثبات) بلغ 0.87 ولم تختلف هذه الدرجة من الثبات للجنسين وللصفين. وبصفة عامة، أسفرت النتائج عن مدى واسع في معاملات الصعوبة لفقرات الاختبار، وهذه نتيجة تتسق مع نتائج الكثير من الدراسات السابقة. وقد بلغ متوسط معاملات الصعوبة 0.38، وكذلك بلغ متوسط معاملات التمييز 0.346 وتراوحت الدرجات الخام بين 34.1 (من 36)، وهي نتائج تؤكد مجتمعة على قدرة الاختبار على التمييز بين الأفراد في القدرة العقلية العامة ذات المستوى المرتفع، وهو الهدف من إعداد هذا الاختبار، الذي يساعد بالتالي في فرز الأفراد الموهوبين. وكذلك تم التحقق من دلالة الفروق بين الصفين الحادي عشر والثاني عشر، واتضح أنها دالة إحصائياً مما يؤكد زيادة درجات الاختبار مع زيادة العمر، وهو مؤشر "لصدق المفهوم" للاختبار (محك تمايز العمر). واستخدم برنامج LISREL لإجراء التحليل العاميل التوكيدي، وذلك للتحقق من البنية العاملية للاختبار، وأكدت النتائج أن الاختبار أحادي البعد، وهي نتيجة متواترة، وتتسق مع طبيعة الاختبار الذي يقيس العامل العام للذكاء (g) في مستواه المرتفع. وقد تم اشتقاق المعايير لطلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر، وحسبت الرتب المئينية التي تفسر معيارياً كل الدرجات الخام، وبالتالي من الممكن الآن استخدام الاختبار لهذين الصفين بالسلطنة
|b The purpose of the present study was to determine the psychometric properties and the norms of the Advanced Raven's Progressive Matrices Test (APM) administered to the eleventh and twelfth grade students in Sultanate of Oman. The sample consisted of 2467 students (1199 males, and 1268 females) selected from six regions of the Sultanate.\ It was found that the APM is adequately internally consistent (reliability coefficient was 0.87). This coefficient did not vary with gender or grade. A wide range of difficulty level of the items\ was observed. This\ result\ is consistent with the results of many previous studies. The average item difficulty index was 0.38 while the average discrimination index was 0.346. The raw scores ranged from 1 to 34 (out of 36). These results indicate the ability of the APM to discriminate between individuals in their higher level general intelligence which is the mean objective of this test. Therefore, the APM is useful in identifying gifted individuals. The difference between the two grades in average performance was significant. This result shows that performance in the test increases with age which is an indication of construct validity. The LISREL program was used to ascertain the factorial structure of the APM. Confirmatory factor analysis indicates that the APM is unidimensional. This result is consistent with the nature of the test which is assumed to measure the "g" factor of intelligence. Norms for the 11th and 12th grades were calculated, and percentile ranks corresponding to each raw score were presented. Hence, the APM is now available for use in these grades in the Sultanate.
|
| 653 |
|
|
|a سلطنة عمان
|a الاختبارات و المقاييس التربوية
|a الخصائص السيكومترية
|a اختبار ريفن
|a طلاب المدارس الثانوية
|a علم النفس التربوي
|a سلوك الطلاب
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|a النبهاني، هلال زاهر
|e م. مشارك
|9 435848
|
| 700 |
|
|
|9 90566
|a الجمالي، فوزية بنت عبدالباقي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 001
|m مج 11, ع 1
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 011
|x 1999-6977
|
| 700 |
|
|
|a ابن كاظم، علي بن مهدي
|g Kazem, Ali Mahdi
|e م. مشارك
|9 296619
|
| 856 |
|
|
|u 0246-011-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 459240
|d 459240
|
