| المستخلص: |
عنوان الدراسة: أثر تدريس وحدة مقترحة للسلامة المرورية في إكساب تلاميذ الصف الأول الثانوي بعض مفاهيم ومهارات السلامة والمرورية وفي اتجاهاتهم نحو السلامة المرورية. وقد تحددت مشكلة الدراسة في: معرفة أثر تدريس الوحدة المقترحة في إكساب تلاميذ الصف الأول الثانوي بعض مفاهيم ومهارات السلامة المرورية وفي اتجاهاتهم نحو السلامة المرورية، وكان من أبرز أهدافها ما يلي: 1- معرفة دور الوحدة المقترحة في إكساب الطلاب بعض مفاهيم السلامة المرورية. 2- معرفة دور الوحدة المقترحة في إكساب الطلاب بعض مهارات السلامة المرورية. 3- معرفة دور الوحدة المقترحة في إكساب الطلاب والاتجاهات الإيجابية نحو السلامة المرورية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد وحدة تدريسية مقترحة للسلامة المرورية، معتمدا في تحديد مفاهيمها على الدراسات الأدبية ذات الصلة، واستبانة تم توزيعها على بعض قطاعات المجتمع، واعتمد الباحث المنهج الشبه تجريبي؛ تصميم المجموعتين، وصمم ثلاث أدوات لجمع المعلومات هي كالتالي: اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، ومقياس اتجاه، وبعد ضبط وتقنين تلك الأدوات شرع الباحث في تطبيقها على عينة الدراسة المختارة عشوائياَ؛ الممثلة في طلاب الصف الأول الثانوي (أ) و (ج) بمدرسة القدس الثانوية بمنطقة المدينة المنورة التعليمية، وذلك كالتالي: • تطبيق الاختبار التحصيلي المعرفي قبل تدريس والحدة المقترحة وبعدها، بهدف الكشف عن الفروق الإحصائية بين مجموعتي الدراسة في التحصيل البعدي لمفاهيم السلامة المرورية، بعد ضبط التحصيل القبلي. • تطبيق بطاقة الملاحظة قبل تدريس الوحدة المقترحة وبعدها؛ بهدف الكشف عن الفروق الإحصائية بين مجموعتي الدراسة في إتقان مهارات السلامة المرورية، بعد ضبط التطبيق القبلي. • تطبيق مقياس الاتجاه قبل تدريس الوحدة المقرحة وبعدها؛ بهدف الكشف عن الفروق الإحصائية بين مجموعتي الدراسة في الاتجاه نحو السلامة المرورية، بعد ضبط التطبيق القبلي. وقد استخدم الباحث المعالجات الإحصائية التالية لجمع المعلومات ومعالجتها: معادلة سيرمان برون للتجزية النصفية، ومعادلة كوبر، ومعامل الصدق الذاتي، وتحليل التباين المصاحب. وقد أسفرت الدراسة عن النتيجة التالية: دلت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل ككل، وعند مستويات التذكر والفهم والتطبيق وكذا مهارات السلامة المرورية، ومقياس الاتجاه. وفي ضوء ما أسفرت عنه هذه الدراسة من نتائج، قدم الباحث عدد من التوصيات هي: 1- حيث دلت نتائج الدراسة على فاعلية الوحدة الدراسية المقترحة في تنمية مفاهيم ومهارات السلامة المرورية، والاتجاهات الإيجابية نحوها، لدى طلاب الصف الأول الثانوي، فإن الباحث يوصي بإدراج هذه الوحدة المقترحة ضمن منهج الفيزياء للصف الأول الثانوي. 2- من مميزات الأمة الإسلامية إتباعها لهدى ربها، ونهج نبيها – صلى الله عليه وسلم – قولا وعملا؛ لذلك أوجب عند إعداد الوحدات الدراسة أن تركيز على تأصيل مفاهيمها، وبأن رأي الشرع المطهر فيها، وتوجيهها الوجهة الإسلامية الصحيحة. 3- وضع تصور عام لبرنامج يعني بإدراج مفاهيم السلامة المرورية في جميع مراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية) وكذلك كليات إعداد المعلمين، مع مراعاة العمق والتدرج الرأسي، وخصائص المستهدفين، على أن يتم توزيع هذه المفاهيم في وحدات يتم إدراجها ضمن المواد الدراسية المختلفة. 4- أن تناغم وتتناسق المفاهيم، والمهارات في الوحدات الدراسية؛ يؤدي حتما إلى تنمية الاتجاهات الإيجابية، وتكامل المعرفة العلمية الحقة؛ لذلك لا بد من مراعاة التوافق بينهما عند إعداد الوحدات الدراسية.
The title of the study "The Effectives of teaching, suggested unit of traffic safety on gaining the students of the first grade level of secondary stage some concepts and skills of traffic safely and their altitudes towards traffic safety” This quasi-experiment study aims at: 1. recognizing the role of suggested unit on acquiring the students some concepts of traffic safety. 2. Recognizing the role of suggested unit on acquiring the students some skills of traffic safety. 3. Recognizing the role of suggested unit in acquiring the students positive attitudes towards frame safety. The researcher prepared a suggested unit for traffic safety according to the previous studies and questionnaire distributed to some factors of community. Two groups of students were chosen at random. Three tools were designed: written test, observation card, and attitudes measurement. Those tools were applied on the sample of the study which were class "A" and class "C" from the first grade level in Al-Qudos secondary school in Al-Madinah Al-Munawwarah region, according to the following steps: * Cognitive test before teaching the suggested unit in order to investigate the statistically differences between the two groups. * Observation card was applied before teaching the unit to investigate the statistically differences between the two groups in traffic safety skills. * Attitudes measurement was applied before teaching the to investigate statistically differences between the groups in their attitudes towards traffic safety. The researcher used the following statistical treatments to analyze the data of the study: Spearman Braun equivalence for partition, Cooper equivalence, self-validity coefficient and covariance. Findings of the study indicated that there were statistically significant differences in the results of written test at (0.05) level between the two groups positive for experimental group in comprehension, application and memorization, same differences were found in traffic safety skills and attitudes measurement. According to the results of the study, the researcher recommended to: 1. Include the suggested unit into the physics courses for the first grade level of secondary schools. 2. include Islamic teachings into the instructional courses and units for all the subjects. 3. formulate general vision for a program interested in inserting traffic safety concepts into general educational stages in Saudi Arabia 4. combine concepts and skills equally during preparing instructional units.
|
