| LEADER |
06255nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0309241 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبده، أحمد عبده عوض
|g Abdo, Ahmed Abdo Awad
|e مؤلف
|9 282742
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تشخيصية لأسباب معوقات النمو اللغوي وبرنامج علاجي لتنميته لدى مرحلة رياض الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2010
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 18 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a انطلقت الدراسة للتغلب على هذه المشكلة التي يمكن رصدها نظرياً من النقاط التالية: \ 1-\ هناك مجموعة من العوامل والمعوقات التي تؤخر النمو اللغوي لدى الأطفال، وتسعى الدراسة إلى رصدها ودراستها. \ 2-\ توجد العديد من المشكلات التي تعوق اكتساب اللغة، ونموها بصورة طبيعية لدى الأطفال، وتسعى الدراسة إلى رصدها ودراستها. \ 3-\ توجد ندرة في البحوث التي أجريت في مجال معوقات النمو اللغوي، مما يستلزم إجراء مثل هذه الدراسة. \ وصيغت مشكلة الدراسة إجرائياً في الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: \ ما معوقات النمو اللغوي في مرحلة رياض الأطفال بين التشخيص والعلاج؟ \ وانبثقت منه ثلاثة أسئلة فرعية إجرائية، ولله الحمد \ ولدراسة مشكلة الدراسة أعدت الدراسة أدواتها المتمثلة في:- \ 1-\ قائمة معوقات النمو اللغوي، لتحديد المعوقات المرتبطة باكتساب اللغة. \ 2-\ استبانة بأسباب معوقات النمو اللغوي، لتحديد العوامل التي تحول دون اكتساب الطفل اللغة العربية في مرحلة رياض الأطفال. \ 3-\ اختبار اللغة؛ لتقويم البرنامج التربوي قبلياً وبعدياً. \ 4-\ برنامج لتنمية لغة الأطفال في مرحلة رياض الأطفال. \ وتم تطبيق هذه الأدوات على عينة من أطفال إحدى الحضانات بحي شبرا الخيمة بالقليوبية؛ وذلك في الفترة من أول شهر أبريل 2008 إلى النصف الآخر من شهر يوليه من العام نفسه. \ وأخذت كل أداة حقها من الإعداد النظري والتحكيمي والإحصائي والتطبيقي؛ حتى يعول عليها في استنتاج نتائج الدراسة. \ ويمكن ذكر أهم نتائج الدراسة وفيما يلي: 1- نجح البرنامج ولله الحمد في تحقيق أهدافه، وتمثل ذلك في وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.0001) لدى المجموعة التجريبية. 2- تمكنت الدراسة من التحقق من وصول أطفال المجموعة التجريبية إلى إتقان المهارات اللغوية التي تضمنها البرنامج. 3- كشفت مقارنة مستوى المهارات اللغوية للأطفال بالمجموعة التجريبية عند القياسين: القبلي والبعدي عن ارتفاع مستوى هذه المهارات بالمجموعة التجريبية عند القياس البعدي عنه عند القياس القبلي، ارتفاعاً ذا دلالة إحصائية. وقدمت الدراسة العديد من التوصيات التي تؤكد فاعلية التأثير الإيجابي للبرنامج المقترح في تنمية اللغة العربية لأطفال مرحلة الرياض. ومن هذه التوصيات: 1- توجه الدراسة مصممي البرامج اللغوية بزيادة عدد البرامج التربوية المقدمة للطفل في مرحلة رياض الأطفال التي تهتم بالأنشطة اللغوية. 2- توجه الدراسة الآباء والمعلمات إلى العناية بالظروف البيئية، والصحية التي يعيش فيها الطفل؛ حتى تنمو لغة الأطفال بصورة صحيحة وجيدة. 3- كما توصي الدراسة بعناية مصممي الكتب التربوية، وبرامج الأطفال ببناء برامج خاصة باللغة العربية تقدم في دور الرياض بصورة منتظمة ومستمرة، وذلك في ضوء الحاجات والميول للطفل في هذه المرحلة. 4- توصي الدراسة بتنويع الأنشطة التربوية اللغوية المقدمة للأطفال التي تعتمد على بيئة الأطفال حتى تشبع حاجاتهم، وميولهم وتحقق الأهداف اللغوية لهذه المرحلة. كما قدمت الدراسة الآليات التي يمكن من خلالها تفعيل هذه التوصيات. وختاماً اقترحت الدراسة مجموعة من الدراسات المقترحة التي يمكن إجراؤها لتحقيق النمو اللغوي. والحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات، وترفع الدرجات، والله من وراء القصد، وهو الرحمن المستعان، ومنه العون والهداية والتوفيق والرشاد.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a مصر
|a تربية الأطفال
|a رياض الأطفال
|a النمو اللغوي
|a المهارات اللغوية
|a تنمية المهارات
|a المناهج
|a معلمات رياض الأطفال
|a الصحة الجسدية
|a برامج التدريب
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 103
|m ع 103
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-103-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 46213
|d 46213
|
