| LEADER |
04666nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1308974 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 56675
|a ابن زرعة، سوسن بنت محمد
|g Ben Zaraa, Sawsan Bint Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ضغوط العمل لدي رئيسات الأقسام التعليمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2012
|g إبريل
|m 1433
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 80
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي التعرف علي مدي رضا رئيسات الأقسام عن منصبهن من حيث حجم العمل المتوقع منهن، وسرعة إنجاز العمل، وحجم العمل الحالي، والتعرف علي حقيقة صراع وغموض الدور الذي تمارسه رئيسة القسم، والتعرف علي مصادر ضغوط العمل_ لدي رئيسات الأقسام التعليمية في جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، والتعرف علي الفروق ذات الدلالة الإحصائية- إن وجدت- في آراء أفراد الدراسة بحسب(العمر، الحالة الاجتماعية، الرتبة العلمية، التخصص، سنوات الخبرة، حجم القسم). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، أما مجتمع الدراسة فتمثل في جميع رئيسات الأقسام التعليمية في جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1431/1432ه والبلغ عددهن(50) رئيسة قسم، وتم توزيع استبانة علي جميع أفراد مجتمع الدراسة، وكان العائد من الاستبانات والصالح للتحليل الإحصائي(35) استبانة. \ وتوصلت الدراسة إلي عدد من النتائج من أبرزها ما يلي: \ • توافر درجة عالية من الرضا لدي رئيسات الأقسام التعليمية فيما يتعلق بدقة إنجاز العمل، وسرعة إنجاز العمل. ودرجة رضا متوسطة فيما يتعلق بحجم العمل المتوقع منهن إنجازه، وحجم العمل الذي يقمن به. \ • تعاني(إلي حد ما) رئيسات الأقسام التعليمية في جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن من صراع وغموض الدور الذي تمارسنه، حيث بلغ المتوسط العام لعبارات المحور(2.79). \ • من أبرز مصادر الضغوط التي تواجهها رئيسات الأقسام التعليمية كانت كالتالي: \ • عدم توافر الوقت الكافي لتكون مطلعة ومواكبة للتخصص الأكاديمي. \ • التعامل مع قضايا واهتمامات وصراعات الطالبات. \ • الاستجابة لقوانين ولوائح الكلية والجامعة. \ • كتابة المذكرات والرد علي المخاطبات الورقية. \ • كتابة التقارير وغيرها من المخاطبات الورقية وتسليمها في الوقت المحدد. \ • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات رئيسات الأقسام علي محور(صراع الدور وغموضه) باختلاف أعمارهن، وكانت تلك الفروق لصالح الفئة العمرية30-40 سنة. \ • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات رئيسات الأقسام محور(مصادر الضغوط) باختلاف عدد أعضاء هيئة التدريس للقسم الذي يتولين رئاسته، وكانت تلك الفروق لصالح رئيسات الأقسام اللاتي يرأسن قسما به أكثر من 20 عضو هيئة تدريس.
|
| 653 |
|
|
|a الضغوط النفسية
|a جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|a التربية والتعليم
|a ضغوط العمل
|a أعضاء هئية التدريس
|a الإناث
|a الإدارة التربوية
|a السعودية
|a الأهداف التربوية
|a السلوك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 077
|m مج 19, ع 77
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 019
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-019-077-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 466063
|d 466063
|
