| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أبرز وأهم قيم العمل التطوعي لدى طلبة كلية التربية بجامعة دمنهور، والكشف عن معوقات العمل التطوعي لدى طلاب كلية التربية. ثم تقديم تصور مقترح يسهم في تفعيل قيم وثقافة العمل التطوعي لدى طلبة كلية التربية بجامعة دمنهور. وقد استخدمت الباحثة استبانة المحور الأول: قيم ثقافة العمل التطوعي يقدم لطلاب وطالبات كلية تربية جامعة دمنهور، بهدف التعرف على أولويات قيم ثقافة العمل التطوعي التي يتمسك بها هؤلاء الطلاب، وجاء مشتملاً على عدة قيم هي: المسئولية تجاه الآخرين، التعاون، العطاء، التكافل، الإيثار، المشاركة، مساعدة الآخرين، العطف، الإحساس بالواجب، العمل التطوعي، استثمار وقت الفراغ، الانتماء. وشمل المحور الثاني: ثقافة العمل التطوعي، من حيث المفهوم والأهمية لدى طلبة كلية التربية-جامعة دمنهور، وتناول المحور الثالث: واقع مشاركة طلبة كلية التربية في العمل التطوعي، وشمل المحور الرابع: أهم العوامل التي تعيق عملية مشاركة الطلبة في العمل التطوعي. وحرصت الباحثة على تنظيم الاستبانة ومحتوياتها بصورة تؤدي إلى تحقيق أهدافها. وقد أجريت المعالجة الإحصائية لمعالجة بيانات الدراسة إحصائياً المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والتكرارات والنسب المئوية، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA) واختبار التباين شافيه للمقارنات البعدية لتحديد درجة مشاركة الطلاب في العمل التطوعي في المحاور سالفة الذكر. وأسفرت نتائج الدراسة في ضوء المعالجات الإحصائية عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية وتباين واضح وكبير بين الذكور والإناث في اختيار القيم الأكثر أهمية، وجاءت قيمة "العمل التطوعي" في مرتبة متأخرة للجنسين، فالذكور أشاروا أن قيمة العمل مهمة جداً بنسبة بلغت 83.1%، ولذلك جاء في المرتبة السابعة، أما بالنسبة للإناث فبلغت نسبة استجابتهم مهم جداً 70.4%، ولذلك جاء في مرتبة متدنية جداً وهي المرتبة الحادية عشرة، وحول معنى العمل التطوعي، أو الأكثر أهمية بالنسبة لهم سواء الذكور أو الإناث، اتضح وجود تباين واضح وكبير بين الذكور والإناث في اختيار المعنى الأكثر أهمية، كما أن 77% من الطلبة أفراد عينة الدراسة غير مشاركين في العمل التطوعي سواء داخل الكلية والجامعة والمجتمع، وأن قيمة (ف) غير دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) في مشاركة الطلاب في العمل التطوعي كما عبر عنها الطلبة تعزى إلى اختلاف نوع المستوى الدراسي. أي أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في مشاركة الطلبة بالعمل التطوعي في الكية يمكن أن تعزي إلى اختلاف المستوى الدراسي للطلبة. ولهذا قدمت الباحثة تصور مقترح وسبل تفعيله بالنسبة لكل محور من محاور الاستبانة في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة.
|
