ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دراسة تحليلية للأسئلة التقويمية الواردة في كتب التربية المهنية لصفوف الخامس والسادس السابع الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الطويسي، أحمد عيسى علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tweissi, Ahmad Issa
المجلد/العدد: مج 14, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 417 - 444
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 466526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
LEADER 04125nam a22002177a 4500
001 1309526
041 |a ara 
044 |b البحرين 
100 |a الطويسي، أحمد عيسى علي  |g Al-Tweissi, Ahmad Issa  |e مؤلف  |9 136635 
245 |a دراسة تحليلية للأسئلة التقويمية الواردة في كتب التربية المهنية لصفوف الخامس والسادس السابع الأساسي في الأردن 
260 |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي  |c 2013  |g سبتمبر  |m 1434 
300 |a 417 - 444 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الأسئلة التقويمية الواردة في كتب التربية المهنية لصفوف الخامس والسادس والسابع الأساسي. وقد تشكلت عينة الدراسة من (589) سؤالاً اشتملت عليها الكتب المستهدفة للصفوف الثلاثة. \ وكشفت نتائج الدراسة عن الآتي: \ 1. جاء توزيع أسئلة الكتب الثلاثة على مجالات المعرفة الثلاثة (المعرفي، الوجداني، والأدائي) بنسب بلغت على التوالي: 80%، 13%، 7%. \ 2. وفق المجال المعرفي، استأثرت أسئلة مستويات الاستيعاب والتذكر بنسبة بلغت (64.69%)، في حين اشتركت بقية مستويات بوزن نسبي بلغ (35.31%). \ 3. وفق المجال الوجداني، استأثرت أسئلة مستويات الاستقبال، والاستجابة بنسبة بلغت (41.5%)، في حين استأثرت أسئلة مستويي التقدير والتنظيم القيمي بنسبة بلغت (58.5%). \ 4. وفق المجال الأدائي، استأثرت أسئلة مستويات: الملاحظة والتهيؤ والاستجابة الموجهة بوزن نسبي وصل (58.3%)، ثم أسئلة مستوى الآلية ومستوى التكيف وبنسبة بلغت فقط (14.5%). \ 5. استأثرت الأسئلة المقالية/ ذات الاستجابة المنشأة، بما نسبته (86.58%) من مجمل الأسئلة الواردة في الكتب المستهدفة. \ وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح عدد من التوصيات. 
520 |b This study aimed at analyzing the evaluative questions presented in the textbooks of the prevocational education for the 5th, 6th, and 7th grades. The study sample consisted of (589) questions. \ The study's main findings were the followings: \ 1) The three domain knowledge (cognitive, affective, and psychomotor) were respectively represented with the rates 80%, 7%, and 13%. \ 2) Within cognitive domain, the remembering and understanding levels have occupied 64.69%, while the rest divisions sharing 35.31%. \ 3) Within the affective domain, valuing, and organization levels occupied 58.5%, while responding and receiving levels were represented with 41.5%. \ 4) Within the psychomotor domain, perception, guided response, and the set levels, were represented with the total of 85%, while mechanism and adapta-tion levels occupied 14.5%. \ 5) With regard to the types (objectives or essays), the evaluation questions were represented with 86.58%, and 13.41% respectively. \ Based upon the results, the study comes out with several recommenda-tions. 
653 |a المناهج الدراسية  |a الأسئلة التقويمية  |a التربية المهنية  |a الكتب المدرسية  |a التعليم الأساسي  |a المؤسسات التربوية  |a التطوير التربوي  |a الأهداف التعليمية  |a الأردن 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |e Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 003  |m  مج 14, ع 3  |o 0040  |s مجلة العلوم التربوية والنفسية  |v 014  |x 1726-3670 
856 |u 0040-014-003-015.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 466526  |d 466526