ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعبير الفني في مرحلة المدرك...>الوصف

التعبير الفني في مرحلة المدرك الشكلي عند الأطفال و علاقته ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: كامل، مها مازن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 205
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 199 - 218
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 466805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | الأطفال | علم نفس الطفل | التعبير الفني | رياض الأطفال | فن الرسم | التوافق النفسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تتمثل مشكلة البحث في التعبير الفني إلى لغة الأطفال قبل أن تتكون اللغة اللفظية للحوار لديهم فالتعبير هي لغة الطفل ويمارس خلالها خبرته الجمالية ويبتكر ويعبر عما يجول في نفسه من مشاعر كون التعبير الفني يعطي الحرية لممارسة الحركة والتعبير وينمي القدرات العقلية والجسمية والعاطفية والوجدانية. تعد رسوم الأطفال جزءا من أشكال التفاهم والحوار والتواصل مع الآخرين شأنها في ذلك شأن الكلمات. ان دور الروضة يكمن في اكتشاف قدرات الأطفال ومواهبهم وتساعد على نموها من خلال الأنشطة الفنية الموجهة ويساعد من خلال تزويد الطفل بمهارات معينة من خلال حاجته اليها في بنية تعليمية سليمة. وتأسيسا على ما تقدم فان مشكلة البحث تكمن في الاتي: هل يؤثر التحاق الأطفال بالرياض على خصائص رسومهم بمرحلة المدرك الشكلي وهل هناك فرق في خصائص رسومهم بين الملتحقين وغير الملتحقين من كلا الجنسين ذكور وإناث برياض الأطفال؟ واستهدف البحث الحالي التعرف على: 1- دلالة الفرق بين الأطفال الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال على التعبير الفني في مرحلة المدرك الشكلي. 2- دلالة الفرق بين رسوم الأطفال في مرحلة المدرك الشكلي تبعا لمتغير الجنس (ذكور وإناث). 3- التعرف على خصائص التعبير الفني لدى الأطفال الملتحقين بالرياض وغير الملتحقين في مرحلة المدرك الشكلي. وتحدد البحث الحالي بمرحلة الابتدائية (الثاني ابتدائي) لقياس التعبير الفن الرسم في مرحلة المدرك الشكلي للعام الدراسي (2010/ 2011) لمدينة بغداد. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي- التحليلي لتحقيق أهداف البحث وبما يتلائم مع إجراءات البحث. تألف مجتمع البحث الحالي من تلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية (الثاني) بعمر (7) سنوات الذين يدرسون في المدارس الابتدائية في محافظة بغداد- الكرخ/ الرصافة. وشملت عينة البحث الحالي على (80) طفل وطفلة من المدرسة الابتدائية للمرحلة في الابتدائي بواقع (38) تلميذة و(42) تلميذ. ويتضمن إجراءات البحث عرضاً العينة المختارة وطبيعتها ووصفها للمقياس الذي تم اعتماده في البحث فضلا إجراءات تطبيق التوجيه والوسائل الإحصائية التي تم استخدامها في البحث. وقد أعدت الباحثة مقياس كأداة للبحث الحالي حصل على الصدق والثبات من قبل الخبراء المختصين. وبعد تطبيقه على عينة البحث واستخدام الوسائل الإحصائية في تحليل البيانات أظهرت النتائج الاتي:- 1- تبين ان دلالة الفروق بين الأطفال الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال بتعبيراتهم الفنية في مرحلة المدرك الشكلي ان نسبة التكرارات كانت (73.3%) في حين كانت نسبة التكرارات غند غير الملتحقين (53.8%) لنفس الموضوع وهذا يؤكد وجود فرق بين النسبتين تمثل (20.5%) لصالح الأطفال الملتحقين. 2- تبين ان دلالة الفروق بين خصائص رسوم الأطفال في مرحلة المدرك الشكلي عند الملتحقين بالرياض تبعا لمتغير الجنس (ذكور وإناث) من خلال موضوع الرسم (موضوع حر) اذ بلغت نسبة التكرارات عند الإناث (68.8%) ونسبة (57.2%) للذكور أي بفارق (11.6%). 3- تبين ان نسبة التكرارات الظاهرة للتعرف على خصائص التعبير الفني لدى الأطفال الملتحقين وغير الملتحقين بالرياض في مرحلة المدرك الشكلي هي: (83.5%). عند الملتحقين برياض الأطفال ونسبة (52.3%) عند الأطفال الغير ملتحقين وبفارق (31.2%) لصالح الملتحقين وهذا الهدف يتضح انه الأكثر اختلاف بين المجموعتين. وأوصت الباحثة في ضوء ذلك إعطاء أهمية لدروس التربية الفنية باعتبارها من الدروس التي توفر للأطفال خبرات ومثيرات بصرية تساعدهم على النمو المعرفي والعقلي لديهم. والاعتناء وإظهار الدور العلمي والمعرفي الذي تلعبه دور رياض الأطفال في إكسابهم مفاهيم علمية ومعلومات عامة تساعد في تعزيز تحصيلهم الدراسي فيما بعد. واقترحت دراسة العلاقة بين التوافق النفسي ورسوم الأطفال في مرحلة المدرك الشكلي.

The research problem in artistic expression to the language of children before they made verbal language for dialogue with Valtobeir is the language of the child and practiced during his aesthetic and innovate and express what touring in the same feelings that artistic expression gives freedom to practice movement and expression and develop mental abilities and physical and emotional and sentimental. The children's drawings forms part of the understanding, dialogue and communication with others, like words. The role of K lies in the discovery capabilities of children and their talents and help its growth through artistic activities directed and helps by providing the child with certain skills through his need to in the educational structure intact. Based on the foregoing, the research problem lies in the following: Does enrollment of children in Riyadh on the characteristics of sketches a formal perceived phase and is there a difference in the properties of sketches between enrolled and noil-enrolled from both male and female kindergarten? And targeted current research to identify: 1 - significant difference between children enrolled and not enrolled in kindergarten on artistic expression in stage perceived formal .2 - significant difference between children's drawings at the stage of conscious formal depending on the variable of sex (males and females) 3 - Recognition characteristics of artistic expression in children enrolled in Riyadh and is enrolled in the phase perceived formal, and determine current research phase primary (second primary) to measure the expression of art drawing at the stage of conscious formal academic year (2010/2011) of the city of Baghdad, researcher followed the descriptive - analytical to achieve goals Find and prepared in accordance with the search procedures, consisted current research community of students and primary school pupils (II) age (7) years studying in primary schools in the province of Baghdad - Karkh Rusafa. The sample of current research on (80) children and a child of primary school to the stage in the primary by (38) schoolgirl and (42) pupils. Includes research procedures offer the selected sample and nature and described the measure, which was adopted in the search as well as procedures for application of the guidance and tools statistical been used in the search, has prepared Albachth scale tool to search the current got the honesty and recognition by experts. After applied to the sample and the use of statistical methods hi data analysis results showed the following: - 1 - shows that significant differences between children enrolled and not enrolled kindergarten technical Ptobeirathm in stage formal perceived that the percentage of duplicates (73.3%) while the proportion of duplicates of Ghent is enrolled (53.8%) for the same subject and this confirms that there is a difference between the two rates represent (20.5%) for the benefit of children enrolled . 2 - show that significant differences between the characteristics of children's drawings at the stage of conscious formal when enrolled in Riyadh depending on the sex variable (males and females) through the theme of the drawing (Multi free) as the percentage of duplicates in females (68.8%) and percentage (57.2%) for males any difference (11.6%). 3 - shows that the percentage of duplicates phenomenon to identify the characteristics of artistic expression in children enrolled and not enrolled in Riyadh formal perceived stage are: (83.5%). When enrolled in kindergarten and the percentage (52.3%) when the kids of others enrolled and margin (31.2%) in favor of attending and this objective is clear that most differences between the two groups. And recommended a researcher at the Dae that give importance to the lessons of art education as one of the lessons that provide for the children's experiences and visual stimuli to help them cognitive and mental development have, care and show the scientific and cognitive role played the role of kindergarten acquire scientific concepts and general information to help enhance academic achievement later. The proposed study of the relationship between psychological adjustment and children's •drawings at the stage of formal perceived
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.