ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة السلوك الإبداعي في...>الوصف

درجة ممارسة السلوك الإبداعي في إدارة الصف لدى معلمي مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في المملكة الأردنية الهاشمية

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الزعبي، ميسون طلال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 28, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 289 - 336
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 470233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الطلاب | السياسة التعليمية | مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز | المعلمون | الإبداع | الأهداف التعليمية | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة السلوك الإبداعي في إدارة الصف لدى معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتَّميز في المملكة الأردنية الهاشمية، حيث تم توزيع استبانة مؤلفة من(46) فقرة على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (159) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة 2011)/(2010 ,وتوصلت الدراسة إلى أن معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتَّميز يتمتعون بمستوى عالٍ من السلوك الإبداعي في إدارة صفوفهم وأنه لا توجد في فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة = α)0,05) في درجة ممارسة السلوك الإبداعي في إدارة الصف بين معلمي مدارس الملك عبد الله الثاني للتَّميز تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة والجنس، وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات على مدارس مديريات التربية والتعليم المختلفة في الأردن، لغاية الكشف عن درجة ممارسة السلوك الإبداعي في إدارة الصف لدى معلمي المدارس الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية.

This study aimed at identifying the level of practicing creative behavior in classroom management among teachers at king Abdullah II for excellence in Jordan. \ This study was conducted on a stratified sample of (159) male and female teachers at theses schools for the school year (2010/2011), using (46) items questionnaire developed by the researcher and tested for validity and reliability. The study revealed that teachers at these schools enjoy a high level of creativity in classroom management and there were no statistically significant differences in practicing this behavior due to teacher's education, experience, or gender. The study also recommended conducting more studies on different schools in Jordan in order to identify the level of practicing creative behavior in classroom management among teachers of public schools in the Hashemite Kingdom of Jordan.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.