ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إستراتيجية دورة ال...>الوصف

أثر استخدام إستراتيجية دورة التعلم 5Es في تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي العلمي بمادة الفيزياء وإتجاهاتن نحوها

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الجعافرة، إعتماد جميل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 28, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 241 - 270
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 470275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | إستراتيجيات دورة التعلم | اتجاهات الطالبات | مادة الفيزياء | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيه دورة التعلم (5Es) في تحصيل واتجاهات طالبات الصف الأول ثانوي علمي بمادة الفيزياء.حيث تكونت عينة الدراسة من (36 ) طالبة توزعن على شعبتين، درست المجموعة الأولى التجريبية ( 18 ) باستخدام دورة التعلم، ودرست المجموعة الثانية الضابطة ( 18 ) باستخدام الطريقة الاعتيادية. وقد تمثلت أداتا الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس التحصيل، وتطوير مقياس الاتجاه نحو الفيزياء تحقق لهما دلالات صدق وثبات مناسبين، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (P≤ 0.05) بين المجموعتين في التحصيل، وفي الاتجاه ككل نحو مادة الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية تعزي لأستخدام استراتيجية دورة التعليم (5Es ) ، وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم اقتراح عدد من التوصيات

The study aimed at exploring The effect of learning cycle at first secondary female students achievement of physics and their attitudes towards it. The sample consisted of (36) first secondary female students at Al-Mazar schools, distributed in two groups, experimental taught by learning cycle and control groups taught by conventional group. The tools of the study consist of achievement test and attitudes scale. Reliability and the validity of the Instruments were ensured. The results of the study showed that there were statistical significant differences at the significance level of( P ≤ 0.05) in favor of the experimental group. In light of the results of the study , several recommendations were proposed.
ISSN: 1021-6804
البحث عن مساعدة: 775612

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.