| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي مشكلات رياض الاطفال في محافظة الطفيلة /المملكة الاردنية الهاشمية من وجهه نظر المعلمات العاملات فيها ، وتكونت عينة الدراسة من ( 60 ) معلمة، ويدرسن في (32 ) روضة في محافظة الطفيلة. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطوير أداة الدراسة لقياس تلك المشكلات، واستخراج دلالات صدق وثبات للأداة. ولقد أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز مشكلات رياض الأطفال في محافظة الطفيلة هي: تدني الراتب الشهري لمعلمة الروضة، وضعف الإشراف التربوي في رياض الأطفال، وإلحاح الأهل تعليم أطفالهم القراءة والكتابة، بالإضافة إلى عدم وجود مكان مخصص لتناول وجبة الطعام، وافتقار الروضة إلى مكتبة للأطفال، كما أن المنهاج لا يتضمن خططا علاجية للأطفال ذوي صعوبات التعلم. وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمات لمشكلات رياض الأطفال تعزى لمتغير) الروضة(، ولصالح المعلمات العاملات في رياض الأطفال التابعة للقطاع الخاص، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمات لمشكلات رياض الأطفال تعزى لمتغيري المؤهل العلمي للمعلمة، وسنوات الخبرة. \
This study aimed at investigating the problems facing kindergartens in Jordan as perceived by the teaching staff. The sampled of this study consisted of (60) teacher who was working in (32) kindergartens in Tafila Governorate. To fulfill the purpose the study, the research developed a self completion questionnaire. The results of this study showed that the most common problem for kindergarten teacher were: The low salaries to kindergarten teachers , the weakness of educational counselors for children in the kindergartens. parents insistence to teach their children "Reading, Writing", in addition to that, the lack of particular eating places, the lack of libraries for children, absence of medicative plans for student with learning disabilities in kindergarten curriculum. The results also showed that there were statistically significant differences in teachers, views concerning problems faced by kindergarten due to kindergarten type variable, and the differences was in favor of the private kindergarten. The results also revealed no statistically significant differences in teachers’ views concerning problems faced by kindergarten due teachers’ degrees, or years of experience.
|
