| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج توجيه جمعي لتحسين مهارتي توكيد الذات وإدارة النزاع لدى طلبة الصف التاسع، وقد استند البرنامج إلى العلاج السلوكي المعرفي، وتألف مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف التاسع الأساسي الذكور في منطقة الكرك والبالغ عددهم ( 1465 ) طالبًا حسب إحصائيات قسم التخطيط بمديرية التربية والتعليم لمحافظة الكرك للعام (2010/ 2011)كما تكونت عينة الدراسة من ( 51 ) طالبًا من مدرسة هزاع الأساسية للبنين، تم تقسيمهم لمجموعتين: تجريبية تعرضت للبرنامج التوجيهي وبلغ عدد أفرادها ( ( 26 طالبا، وضابطة لم تخضع للبرنامج التوجيهي وبلغ عدد أفرادها ( 25 ) طالبا، كما تم استخدام ثلاث أدوات في الدراسة وهي: برنامج التوجيه الجمعي، ومقياس توكيد الذات لراتوس، ومقياس إدارة النزاعات. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية ذات دلالة بين توكيد الذات وإدارة النزاعات، كما تبين وجود فعالية لبرنامج التوجيه الجمعي في تحسين مهاراتي توكيد الذات وإدارة النزاعات، وقد أوصى الباحثان بضرورة توجيه المرشدين التربويين لاستخدام مثل البرامج التوجيهي الحالي عند تقديم حصص جمعية للطلبة في الصفوف في مرحلة المراهقة، والعمل على تنمية توكيد الذات لدى الطلبة الذين لديهم نزاعات، وتطوير مهارة إدارة النزاع لمن لديهم انخفاض في توكيد الذات.
This study aimed to investigate the effectiveness of a group guidance program in improving both skills of self-assertion and conflict management among ninth grade students at alkarak Directorate of Education for the academic year 2010/2011. The program was based on a cognitive behavioral therapy. The sample of the study consisted of (51) students from Hazza’ primary School for Boys. The experimental group consisted of (26) students, and the control group consisted of (25) students, randomly selected to achieve the purpose of the study. Tthe researchers used three measuring instruments; group guidance program, self-assertion (Rathus), and conflict management measurements. The results of the study indicated that there is a positive relationship between the significant self-assertion and conflict management, and the program was effective in improving both skills of self-assertion and conflict management among ninth grade students at alkarak. The researchers recommended that educators need guidance counselors to use programs such as the current guideline when providing quotas Society for students in grades in adolescence, and work on the development of self-assertion of the students who have conflicts, and develop conflict management skills to those who had the lowest self-assertion.
|
