| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى دراسة إمكانية تحقيق جودة التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية كما يرونها، من خلال تعرف مجالاتها ومعوقات تحقيق أهدافها واقتراح آليات الارتقاء بها. تم تصميم الدراسة لتكون دراسة وصفية تحليلية، ووضعت استبانة لجمع البيانات، وزعت على 10% من أعضاء هيئة التدريس في أربع جامعات سعودية. توصلت الدراسة إلى أن مجالات التنمية المهنية المرغوبة من وجهة نظر أفراد العينة هي: استراتيجيات التدريس، ومهارات البحث العلمي التعاوني المشترك ودمج التقنية في العملية التعليمية. أما معوقات التنمية المهنية فتتلخص فيما يلي: تعرض مواعيد تنفيذ البرامج التدريبية مع المحاضرات يشكل عائقا في الالتحاق بها. كما أن عدم تبليغ المعنيين قبلها بوقت كاف بمواعيد البرامج التدريبية يحد من التحاقهم بها. وتوصلت الدراسة إلى أن الآليات التي تساعد في الارتقاء بالتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس تتمثل في ضرورة توفير بيئة محفزة على البحث والتأليف والترجمة، وأكدت نسبة عالية من أعضاء هيئة التدريس على الآليات التالية: الاشتراك في قواعد معلومات عالمية وتخصيص جزء من ميزانية الجامعة للتنمية المهنية، وتمكين الأعضاء من حضور المؤتمرات وتوفير برمجيات مناسبة للعملية التعليمية، مع التشجيع على استخدام المكتبات الإلكترونية وتمكين المنسوبين من الحصول على التفرغ العلمي، وتوفير مدربين متخصصين في محتوى البرنامج التدريبي. كما أكد أعضاء هيئة التدريس على أهمية تمكين أعضاء الهيئة التعليمية من حضور المؤتمرات والحصول على تفرغ علمي وتطوير قدرات الأعضاء على الحاسب الآلي ومجانية البرامج التدريبية.
The study was designed to be descriptive and analytical. A questionnaire was distributed to 10% of faculty members at four universities in Saudi Arabia. The study found that the desired domains of professional development are: teaching strategies, and skills of collaborative scientific research and the integration of technology in the educational process. The obstacles to professional development can be as follows: Time conflict of training programs with lectures, not having enough time in notifying them of the dates of training programs. The study found that the mechanisms that help improve professional development for faculty members lies in providing a stimulating environment for research writing, and translation, faculty members asserted the following mechanisms: participa¬tion in the rules of a global information and the allocation of part of the University budget for professional development to enable members to attend conferences and the provision of software suitable for the educational process and encourage use of electronic libraries and enable contacts from getting a full-time scientific and the provision of trained specialists in the content of the training program. The faculty members stressed the importance of empowering faculty to attend conferences and get a sabbatical and develop the capabilities of Members to the computer and free training programs.
|
