ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء معلم التعليم الأساس...>الوصف

تقويم أداء معلم التعليم الأساسي في ضوء معايير المجتمع المدرسي و المحلي

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: علي، ياسر عبدالحافظ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العازمي، عبدالله سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 27, ع 106
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: مارس / جمادى الآخرة
الصفحات: 55 - 99
DOI: 10.34120/0085-027-106-002
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 470658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | البيئة المدرسية | الجوانب الاجتماعية | معلمو المدارس الاساسية | مجاس الآباء | أبو ظبي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

202

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الي تقييم وتطوير اداء معلم التعليم الأساسي في ضوء بعض معايير المجتمع المدرسي و المحلي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأدواته المختلفة. تكونت عينة الدراسة من 157 معلماً ومعلمة من معلمي مرحلة التعليم الاساسي في مدارس منطقة العين التعليمية بإمارة ابوظبي بدولة الإمارات العربية المتحدة قام بتقييمهم 11 من مديري ومدريات المدارس. وتم اختيار تلك المدارس بطريقة عشوائية, بالإضافة الي ثلاث مقابلات مفتوحة مع اختصاصيات اجتماعيات بتلك المدارس بنفس الطريقة, وبعض من اولياء الأمور. وتلخصت ابرز نتائج الدراسة في الأتي: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات من ناحية متغيرات الجنس (النوع), والخبرة, و العمر الزمني, ونوع المدرسة, بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات اداء المعلمين والمعلمات في المتغير الخاص بالمؤهل الاكاديمي, والتخصص عند مستوي 0,05 في الأداء الخاص بقائمة معايير المجتمع المدرسي والمحلي من وجهة نظر المديرين والمديرات.

The study aims to develop some criteria to assess the performance of Basic education teacher in accordance with some school and local community criteria. The sample consists of 157 male and female teachers of the Basic education stage at Al-Ain educational area, from the point of view of 11 school principals. Such schools were randomly selected in addition to three interviews with the social workers in such schools at the same manner and some parents. The most prominent results of the study are as follows: There are no statistical significant differences between male and female teachers with regard to gender, experience, age and type of school. However, there are differences of statistical significance between performance levels of male and female teachers with respect to academic qualifications bariable and major at 0.05 level regarding The performance related to school and local community criteria. \
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.