ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج حاسوبي إثرائي لع...>الوصف

فعالية برنامج حاسوبي إثرائي لعلاج بعض صعوبات التعلم لدى طفل ماقبل المدرسة

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: هبد، منى محمد إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Habad, Mona Mohamed Ebraheem
مؤلفين آخرين: سلمان، محمد راغب محمد (م. مشارك) , الشاذلي، هيام محمد ابوالفتوح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 4, ع 12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 151 - 232
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 471028
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم قبل المدرسي | رياض الاطفال | صعوبات التعلم | الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | البرامج التعليمية | الاضطرابات النفسية | علم نفس الطفل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

448

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن بعض صعوبات التعلم (الانتباه – الإدراك) لدى أطفال الروضة الذين تتـراوح أعمارهم بين (5-6)، وإعداد برنامج حاسوبي إثرائي لعلاج هذه الصعوبات. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، كما استخدمت التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة كأحد أنواع التصاميم في البحث التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال ممن لديهم صعوبة في الانتباه والإدراك. واستخدم البحث الأدوات التالية: اختبار جود انف هاريس لقياس ذكاء الأطفال، مقياس المهارات النمائية لطفل الروضة في (الانتباه – الإدراك)، والبرنامج الـحاسوبي الإثرائي العلاجي. وتـم التوصل إلـى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائياً بين درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس المهارات النمائية لطفل الروضة لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق دالة إحصائياً بين درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس المهارات النمائية لطفل الروضة، فعالية البرنامج الحاسوبي في علاج بعض صعوبات التعلم (الانتباه – الإدراك) لدى أطفال الروضة.

This study aimed at discovering some of the learning difficulties (attention and recognition) among kindergarten children (5-6 years old), and to prepare a computerized enriching program to solve these difficulties. The study used the semi- experimental method; the single group experimental design as one of the designs used in experimental method. The research sample consist of ten children who suffer from difficulties in attention and recognition. The researcher used the following instruments to collect the research data: The Good Inf Harris Test to measure the IQ of the children. The Developmental Skills measurement of the kindergarten child in attention and recognition. The present study came out with the following results: Significant statistic differences are found in the sample group scores in both the before and after measurements of the Developmental Skills measurement of kindergarten child for the after measurement. No Significant statistic differences are found in the sample group scores in both the before and after measurements of the Developmental Skills measurement of kindergarten child. The effectiveness of the computerized enriching program in solving some of the learning difficulties attention and recognition among kindergarten children
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.