| LEADER |
06075nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1314896 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 270177
|a عبدالوهاب، وحيد حامد عبدالرشيد
|g Abdul Rashid, Wahid Hamed
|e مؤلف
|q Abdulwahab, Waheed Hamed Abdulrashid
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة وأثره على تحصيل طلابهم لمعاني المفردات اللغوية غير المألوفة والاحتفاظ بها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2013
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 300 - 378
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى بناء برنامج مقترح لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة وتعرف أثره على تحصيل طلابهم لمعاني المفردات اللغوية غير المألوفة والاحتفاظ بها \ ولغرض البحث قام الباحث بإعداد ما يلي: \ 1-\ قائمة بمهارات التواصل غير اللفظي. \ 2-\ بطاقة ملاحظة مهارات التواصل غير اللفظي. \ 3-\ اختبار تحصيلي في المفردات اللغوية غير المألوفة. \ 4-\ برنامج تدريبي مقترح. \ وتضمنت إجراءات البحث ونتائجه: \ -\ اختيار مجموعة من طلاب الدبلوم العام بكلية التربية- جامعة الملك خالد يأبها- ممن يعملون معلمين للغة العربية بالمرحلة المتوسطة بلغ عددهم (26) معلماً لتطبيق البرنامج المقترح عليهم، وقد أظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء المعلمين (المجموعة الأولى) في الإجرائيين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين الأدائيين وذلك لصالح الأداء البعدي، وهذا يدل على الأثر الإيجابي للبرنامج المقترح، كما اتضحت فعاليته في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة، وقد ثبت ذلك من خلال حساب نسبة الكسب المعدل لبلاك Black التي تجاوزت الواحد الصحيح. \ -\ ولتعرف مدى تأثير هذا البرنامج المقترح على تحصيل طلاب المعلمين المتدربين لمعاني المفردات اللغوية غير المألوفة، تم اختيار مجموعة من طلاب الصف الأول المتوسط ممن يدرس لهم المعلمون ( مجموعة البحث الأولي) بلغ عددهم ( 50) طالباً، وقد تم تطبيق اختبار تحصيل معاني المفردات اللغوية غير المألوفة عليهم قبل البدء في تطبيق البرنامج المقترح ثم إعادة تطبيق الاختبار عليهم بعد تطبيق البرنامج، ومن مقارنة أداء الطلاب (مجموعة البحث الثانية) في الإجرائيين القبلي والبعدي لاختبار المفردات اللغوية غير المألوفة في وحدة( حرف وهوايات) من منهج اللغة العربية المطور، أتضح أن هناك فروقا بين الأدائيين وذلك لصالح الأداء البعدي، وهذه الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05%)، كما اتضح من خلال حساب حجم الأثر الذي بلغ (0.97) أن للبرنامج المقترح أثر مرتفع في تحصيل طلاب المجموعة الثانية لمعاني المفردات اللغوية غير المألوفة في اختبار تحصيل معاني المفردات اللغوية غير المألوفة. \ -\ ولتعرف مدى تأثير البرنامج التدريبي على احتفاظ طلاب المعلمين المتدربين بمعاني المفردات اللغوية غير المألوفة تم تطبيق الاختبار التحصيلي نفسه على الطلاب (المجموعة الثانية) بعد مرور ثلاثة أسابيع من التطبيق القبلي له، وجاءت النتائج موضحة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند أي مستوي من مستويات الدلالة بين متوسطي درجات الطلاب في اختبار التحصيل القبلي والأجل، وهذا يعني أن للبرنامج المقترح أثر فعال في احتفاظ هؤلاء الطلاب بمعاني المفردات غير المألوفة. \ وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بمجموعة من التوصيات، كان منها: \ -\ تنفيذ البرنامج المقترح لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة والاستفادة منه في تطوير مهاراتهم في التواصل غير اللفظي وتنميتها لديهم. \ -\ ضرورة تضمين مناهج اللغة العربية المطورة بالمرحلة المتوسطة تدريبات وأنشطة لغوية خاصة بمراجعة المفردات اللغوية غير المألوفة وتقويمها. \
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم المتوسط
|a السياسة التعليمية
|a المعلمون
|a اللغة العربية
|a الطلاب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج29, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-029-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 471086
|d 471086
|
