| المستخلص: |
هدفت هذه الورقة إلى التعريف بالوقاية والتدخل المبكر للإعاقات الجسمية والصحية، حيث تنطوي "الإعاقات الجسمية والصحية" على مدى متسع ومتباين من الإعاقات غير المتجانسة، وتدل جميعها على المشكلات التي تواجهها صحة الفرد وسلامته الجسدية ووظيفيته. وتترك هذه الإعاقات كغيرها من الإعاقات آثاراً عدة على الفرد سواء على أداءه الوظيفي أو حياته اليومية، أو على وضعه النفسي والاجتماعي. ومن هنا تكمن أهمية التعرف على إجراءات الوقاية، والتدخل المبكر، لهذه الإعاقات، أو الأمراض المزمنة والتي تعيق أداء الفرد. وفي هذه الورقة سيتم استعراض ما يتعلق بالوقاية والتدخل المبكر للإعاقات الجسمية والصحية. تناولت هذه الورقة الوقاية ومستوياتها، وأهدف كل مستوى منها، إضافة إلى دور الأسرة في الكشف المبكر عن حالات الإعاقات الجسمية والصحية. كما تم التطرق للاختبارات النمائية الكشفية، ومن ثم الانتقال إلى التدخل المبكر، ومبرراته، وعلاقة القياس به، وثم التعريف بفريق عمل التدخل المبكر، والعناصر التي يجيب أن يتضمنها التدخل المبكر في التربية الخاصة، إضافة إلى مبادئ التدريب وتعليم الأسرة في برامج التدخل المبكر، وأخيراً تم التطرق إلى برامج التدخل المبكر للإعاقات الجسمية والصحية، وبدائل تقديم الخدمة إضافة إلى خدمات البورتيج.
This paper aims at giving an introduction on prevention and early intervention in physical and health disabilities especially when the term "physical and health disabilities" covers a wide range of dissimilar disabilities which causes different problems for the individual's health, safety and wellbeing. Like other types of disabilities, these disabilities have different effects on the individual's daily life, his psychological and social status and that stress the importance of the preventive measures and early intervention steps to deal with these disabilities and terminal illnesses at early stages. This paper discusses the related aspects to prevention and early intervention in physical and health disabilities. The paper assesses the level of prevention, the objectives of each level and the role of the family in early diagnosis as well as developmental screening tests. The paper then moves to review the early intervention, its justifications in relation to screening and diagnosis. After that, the author defines the early intervention team and elements that should be provided in the early intervention in special education in addition to the basic family education and training. Finally, the early intervention programmes for physical and mental disabilities, it alternatives and portage services will be discussed. \
|
