| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي في تحسين التوافق الزواجي لدى عينة من الطالبات المتزوجات في جامعة الأقصى. وتكونت عينة الدراسة من (24) طالبة متزوجة تتراوح أعمارهن ما بين 19 – 21 عاما، وممن حصلن على أعلى الدرجات على مقياس الأفكار اللاعقلانية، وأدنى الدرجات على مقياس التوافق الزواجي، وتم تقسميهن عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بلغ عدد كل مجموعة (12) طالبة، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين، وقد خضعت طالبات المجموعة التجريبية إلى برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية سالبة بين الأفكار اللاعقلانية والتوافق الزواجي، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لدى طالبات المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدى، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين البعدي والتتبعي لدى طالبات المجموعة التجريبية.
The current study aimed to investigate the effectiveness of a behavioral-emotional-rational counseling program in improving marital adjustment among married female students at Al-Aqsa University. The study sample consisted of (24) married female students whose ages ranged from 19 to 21 years, and who got the highest scores in the irrational beliefs measure and the lowest scores in the marital adjustment measure. The study sample was randomly divided into two equivalent groups each of which consisted of (12) students. Unlike the participants in the control group, the participants in the experimentalgroupadministereda behavioral-emotional-rational, counseling program. The study results showed that a negative correlational relationship was found between irrational beliefs and the marital adjustment. The study also concluded that there were statistically significant differences between the averages of the ranks of the experimental group students' scores and those of their peers' scores in the control group in the post-measure in favor of the experimental group. Moreover, the results revealed that while there were statistically significant differences between the experimental group students' scores in the pre-measure and their scores in the post-measure in favor of the post-measure, there were no statistically significant differences in their scores in the post- measure and the follow-up one.
|
