| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الذكاء الانفعالي وعلاقته بمتغير الجنس (ذكر - أنثى) والتعرف على الإلكسيثميا وعلاقتها بمتغير الجنس (ذكر - أنثى) لدى عينة من طلبة جامعة الفيوم وجامعة بنها، ومن ثم التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والالكسيثميا. تكونت عينة الدراسة الحالية من (483) طالب وطالبة من طلبة كلية (التربية العام والتربية النوعية) جامعة الفيوم وطلبة كلية (التربية العام والتربية النوعية والآداب) جامعة بنها للعام الدراسي (2012 - 2013) وبواقع (204) طالب و (279) طالبة. وتم تطبيق مقياس سكيوت للذكاء الانفعالي (ترجمة وتعريب الباحثين) واستبيان بيرموند وفروست للالكسيثميا (ترجمة وتعريب الباحثين) واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وقد أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث فيما يتعلق بالذكاء الانفعالي لصالح الإناث، كما أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث فيما يتعلق بالالكسيثميا لصالح الذكور كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطيه سالبة بين الذكاء الانفعالي والإلكسيثميا.
The main purpose of the present study is to identify emotional intelligence for a sample of college students (Benha university & Fayoum university) and its relation to gender( male-female) , and to identify alexithymia for college students and its relation to gender (male-female) ,as well as identify the nature of relationship between emotional intelligence and alexithymia . The sample of the present study consisted of(483) college students,(204)male students and (279) female students. We applied two measure: Schutte Emotional Intelligence Measure (translated by the researchers) and Bermond& Vrost Alexithymia Questionnaire (translated by the researchers). We adopted the descriptive correlation and comparative approach . Findings revealed that there are significant differences between male and female in the level of emotional intelligence in favor of female. Also there are significant differences between male and female in the level of alexithymia in the favor of male. As well as there are negative correlation between emotional intelligence and alexithymia.
|
