ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمعدل الدراسي العام والتخصص لدى عينة من طلاب جامعة الكويت

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفضلي، هدى ملوح عسكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fadhli, Hoda Mallouh Askar
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 185 - 226
رقم MD: 819251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف علي العلاقة بين الذكاء الوجداني والمعدل الدراسي العام والتخصص أدبي- علمي. لدي عينة من طلاب جامعة الكويت. في عينة عددها 330 طالب عدد الذكور 155 وعدد الإناث 175. في متوسط أعمار العينة الكلية 20.28 بانحراف معياري 3.05 وداخل عينة الذكور 20.75 بانحراف معياري 02.39 وصلت إلي وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعتين في الذكاء الوجداني لصالح الإناث في بعد الذكاء الاجتماعي. ووجود علاقة دالة إحصائية بين الذكاء الوجداني المنخفض والتخصص الأدبي. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعتين في التخصص أدبي علمي في الذكاء الوجداني. وينبيء المعدل الدراسي العام المرتفع بالذكاء الوجداني.

The present study aims of examining the correlation between emotional intelligence and achievement and career, and satisfaction with life in Kuwait university student’s males and females. The following instruments have been administered to 330 volunteer students (155 males, and 175 females with a mean age of 20, 28 years respectively). There are statistically differences between sexes in emotional intelligence according to their mean on the brief test of emotional intelligence favoring females. They are statistically significant differences between emotional intelligence and career (literature,). They are statistically significant differences between low level emotional intelligence and achievement. They are no statist rally significant differences between career literature and science with emotional intelligence.