| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية TRIZ واستراتيجياتها في أداء معلمي العلوم لمحو الأمية وتفكيرهم الإبداعي وتحصيل طلبتهم.وقد تكونت عينة البحث (42) معلماً ومعلمة لمادة العلوم، و(160) طالباً وطالبة ضمن مديرية تربية صلاح الدين.وبعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، ثم اعتماد أدوات البحث والتي شملت: استمارة ملاحظة للأداء التدريسي واختبار تورانس للتفكير الإبداعي لمعلمي العلوم واختباراً تحصيلياً لطلبة محو الأمية، تم تحليل النتائج بالوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون،K.R-20 ومعامل الصعوبة والتمييز، وفعالية البدائل الخاطئة)، فقد أظهرت النتائج ما يأتي: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية لمعلمي العلوم لمحو الأمية الذين اشتركوا في البرنامج التدريبي، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين لم يشتركوا في البرنامج التدريبي، في الأداء التدريسي. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية لمعلمي العلوم لمحو الأمية الذين اشتركوا في البرنامج التدريبي، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين لم يشتركوا في البرنامج التدريبي، في التفكير الإبداعي. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية لمعلمي العلوم لمحو الأمية الذين اشتركوا في البرنامج التدريبي ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين لم يشتركوا في البرنامج التدريبي في التحصيل الدراسي.
The aim Of The research To Study The effectiveness Of training Program According (TR!Z) Theory and Strategies Creativeness in Performance Teaching and Creative thinking To Science teachers For erase illiteracy and achievement their Students To Consist Of research Sample (42) Science Teachers and (160) Student, Among vision education Salah AL- Din . After applying Program on experimental group .It depend on tools research include To: note application To Teaching Performance, Test toranse To creative thinking and achievement Test Analysis The results about Pearson coefficient , T- test ,KR-20, difficulty coefficient , liem discrimination, Distractor Attrativness. it has been arrived at these results: - There is Statisitically significance differences at the Level of (0.05) between the individuals of the experimental group to science teacher for erase illiteracy to participate in training program and score average of control group in teaching performance. - Thers is Statisitically significance differences at the Level of (0.05) between the individuals of the experimental group to science teacher for erase illiteracy to participate in training program and score average of control group in creative thinking. - There is Statisitically significance differences at the Level of (0.05) between the individuals of the students of experimental group to science teacher for erase illiteracy to participate in framing program and score average of students from control group in achievement.
|
