الإحتياجات التدريبية المطلوبة لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في مكتب التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظرهم
| المصدر: | مجلة بحوث التربية الرياضية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنين |
| المؤلف الرئيسي: | الصقر، إبراهيم عبدالرحمن جابر علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأنصاري، يعقوب يوسف (م. مشارك) , التميمي، ميسر إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 45, ع 87 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 33 - 60 |
| ISSN: |
1110-3760 |
| رقم MD: | 471941 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
125
| المستخلص: |
الاستخلاصات الخاصة بالاحتياجات التدريبية المطلوبة لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريب بمكتب التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال طرق التدريس. أن عضو هيئة التدريب بدولة الكويت يدرب الطالب المعلم على تنظيم عناصر الدرس بخطوات متسلسلة ومنطقية، ويكسبه مهارات العمل التعاوني في التدريس، ويربط طرق التدريس بالخبرات الحياتية للطالب المعلم، كما يتميز عضو هيئة التدريب بقدرته على تدريب الطالب المعلم على صياغة الأهداف التعليمية بصورة سلوكية يسهل قياسها، ويقوم باختيار طرق تدريس ملائمة تساعد الطالب المعلم في التدريس، كما يحدد للطالب المعلم طرق صياغة أهداف الدرس لتشمل مجالات الأهداف المختلفة (المعرفية والوجدانية والنفس حركية)، في حين أن عضو هيئة التدريب لا يدمج مهارات التفكير في المنهج الدراسي لتطوير طرق تدريس الطالب المعلم، كما لا يطور الأنشطة الصفية واللاصفية التي يقوم بها الطالب المعلم لترسيخ حقائق ومفاهيم الدرس، ولا يربط بين نظريات التعلم وما يقوم به الطالب المعلم داخل الفصل، ولا يتمكن من تخطيط وتحليل الوحدات الدراسية في المقرر الدراسي لمساعدة الطالب المعلم في تدريسه. - الاستخلاصات الخاصة بالاحتياجات التدريبية المطلوبة لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريب بمكتب التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال استخدام الوسائل التعليمية. أن عضو هيئة التدريب بدولة الكويت يختار وسيلة تعليمية مناسبة للدرس عند طلب الطالب المعلم منه ذلك، ويوضح عضو هيئة التدريب التقنيات الحديثة السمعية والبصرية مثل الصور الفوتوغرافية والتسجيلات الصوتية التي تعين الطالب المعلم في تعلم المهارات وتوصيل المعلومات، كما يطور وسائل تعليمية متنوعة ومتجددة عند وضع الطالب المعلم الخطط اليومية والفصلية، ويعد الوسائل المطبوعة (أوراق عمل، النشرات، ملخصات، تقارير) عندما يطلب الطالب المعلم ذلك منه، في حين لا يستخدم عضو هيئة التدريب الألعاب التعليمية والمحاكاة التعليمية عند طلب الطالب المعلم ذلك منه، ولا يستخدم الوسائل الحسية (مثل المجسمات، النماذج، العينات، الصور الثابتة والملصقات) عند طلب الطالب المعلم ذلك منه. - الاستخلاصات الخاصة بالاحتياجات التدريبية المطلوبة لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريب بمكتب التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال الإشراف والتوجيه. أن عضو هيئة التدريب بدولة الكويت يناقش الطالب المعلم بالملاحظات التي يوردها في تقرير الزيارة، كما يحث الطالب المعلم على التحضير اليومي للدروس ويتابعه، ويوجه الطالب المعلم على إقامة علاقات طيبة مع التلاميذ داخل الفصل، كما يوجه الطالب المعلم على إقامة علاقات طيبة مع التلاميذ داخل الفصل، في حين عضو هيئة التدريب لا يقيم علاقات إنسانية مع إدارة المدرسة ومعلمي القسم العلمي، ولا يزور الطالب المعلم في الصف بغرض الملاحظة والتوجيه بعد إشعاره بذلك، كما لا يوجه الطالب المعلم على تنظيم العمل الفردي والجماعي داخل الفصل، ولا يتابع دوام الطلبة المعلمين في المدرسة، وكذلك لا يساعد الطالب المعلم على صياغة وطرح أسئلة صفية تسمح بإجابات متنوعة. - الاستخلاصات الخاصة بالاحتياجات التدريبية المطلوبة لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريب بمكتب التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مجال التقويم. أن عضو هيئة التدريب يضع خطط علاجية لتدارك الأخطاء التي يقع بها الطالب المعلم، ويستخدم التقويم المستمر لمعرفة مدى تقدم الطالب المعلم في التدريب، وينوع في أساليب التقويم المختلفة (زيارات، تحليل الأعمال، تقويم وفق الأهداف، ويقوم بيقييم مدى صلاحية المدرسة للتدريب من حيث البناء المدرسي والمرافق العامة والأدوات المختلفة والأجهزة والوسائل التعليمية المتوفرة للتدريب، كما يراجع ما تحقق من أهداف تعليمية تم التخطيط لها بداية فترة التربية العملية، في حين لا يحلل عضو هيئة التدريب نتائج التقويم للاستفادة منها في التغذية الراجعة لتطوير أداء الطالب المعلم، ولا يدرب الطالب المعلم على تصميم أسئلة الاختبارات التحريرية المقالية منها والموضوعية ويحدد إجراءات تطبيقها. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-3760 |
| البحث عن مساعدة: |
733116 |
عناصر مشابهة
-
واقع كلية التربية الأساسية كمؤسسة كويتية لإعداد معلمي المستقبل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الكندري، عيسى محمد منشور: (2023) -
الاحتياجات التدريبية التربوية والأكاديمية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظرهم
بواسطة: الخليفة، الزين الخليفة الخضر منشور: (2021) -
الاحتياجات التدريبية الأساسية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية فى جامعة الملك سعود لتطوير أدائهم
بواسطة: العريفي، أشواق بنت سعد بن ناصر منشور: (2016) -
مستوى الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة عدن من وجهة نظرهم
بواسطة: التويجى، أحمد عبدالسلام مهيوب منشور: (2018) -
الاحتياجات التدريبية الأساسية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الملك سعود لتطوير أدائهم
بواسطة: العريفي، أشواق بنت سعد بن ناصر منشور: (2017)
