| LEADER |
04211nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1316818 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 55245
|a أبسيس، عارف حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات ماوراء المعرفة وعلاقتها بأنماط السيادة النصفية المخية لدى طلبة الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b رابطة الأدب الحديث
|c 2013
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 323 - 380
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات ما وراء المعرفة وأنماط السيادة المخية لدى طلبة الجامعة وتكون عينة الدراسة (254) طلباً وطالبة من التخصصات التطبيقية والتخصصات النظرية بالسنة الثالثة والرابعة بجامعة عمر المختار بمدينة البيضاء بليبيا، خلال العام الجامعي 2011-2012، وطبق في هذه الدراسة مقياس مهارات ما وراء المعرفة يحتوي على ثلاث أبعاد وهي مهارة التخطيط ومهارة المراقبة ومهارة التقييم، من إعداد الباحث، ومقياس أنماط التعلم والتفكير من إعداد تورانس ترجمة صلاح مراد 1988 وبعد أجراء التحاليل الإحصائية لاختبار فروض الدراسة أسفرت عن: \ -\ وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة بين كل من النمط المتكامل و مهارة التقييم والدرجة الكلية للمقياس عند مستوى دلالة أقل من (0.05) أما فيما بين بقية الأنماط وأبعاد مقياس مهارات ما وراء المعرفة لا توجد علاقات ذات دلالة إحصائية. \ -\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) بين المرتفعين والمنخفضين على مهارة التخطيط وعلى الدرجة الكلية لمهارات ما وراء المعرفة في النمط الأيمن لصالح المنخفضين على مهارة التخطيط والدرجة الكلية للمقياس. \ -\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المرتفعين والمنخفضين على مهارة التخطيط في النمط الأيسر. \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) بين المرتفعين والمنخفضين على مهارة التخطيط في النمط المتكامل لصالح المرتفعين. \ -\ لا توجد فروق بين المرتفعين والمنخفضين على مهارة المراقبة ومهارة التقييم في الأنماط الثلاثة الأيسر والأيمن والمتكامل. \ -\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المرتفعين والمنخفضين على الدرجة الكلية لمهارات ما وراء المعرفة في النمط الأيسر. \ -\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) بين المرتفعين والمنخفضين في النمط المتكامل لصالح المرتفعين على الدرجة الكلية لمهارات ما وراء المعرفة. \ -\ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصات التطبيقية والتخصصات النظرية في استخدام أبعاد مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة.
|
| 555 |
|
|
|a 811132
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات ماوراء المعرفة
|a طلاب الجامعات
|a هيئة التدريس
|a ليبيا
|a طرق التدريس
|a علم النفس التربوي
|a سلوك الطلاب
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 014
|e Fikr wa Eibda
|l 077
|m ج77
|o 0682
|s فكر وإبداع
|v 000
|
| 700 |
|
|
|9 123340
|a السيد، عزيزة محمد
|q Alsayed, Azizah Mohammed
|e مشرف
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 0682-000-077-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 472575
|d 472575
|
