| المستخلص: |
تهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم أدوات الشكل البصري التي يجب أن تتوافر ضمن المحتوي التعليمي لمنهاج التربية التكنولوجيا للصفين الخامس والسادس الابتدائي، ومن ثم الكشف عن درجة التكامل بين المحتوي التعليمي وأدوات الشكل البصري في تلك المناهج ولتحقيق ذلك، استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى بوصفه أحد أساليب المنهج الوصفي التحليلي، وقد تطلب ذلك بناء أداة لتحليل محتوى منهاج التربية التكنولوجيا للصفين الخامس والسادس الابتدائي في ضوء مفهوم التكامل بين المحتوي التعليمي والشكل البصري، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة التكامل بين الشكل البصري والمحتوي التعليمي لمنهاج التربية التكنولوجيا للصفين الخامس والسادس الابتدائي في التباين في الأوزان النسبية جاءت متفاوتة بما يؤكد على وجود اختلافات في درجة التكامل بين المحتوي التعليمي والشكل البصري باختلاف الصف الدراسي (الخامس، السادس) حيث كانت نسبة التكامل في الصف الخامس (70%) ثم تلاها بفارق ملحوظ في التكامل للصف السادس حيث حصل على ما نسبته (93.7%). وبهذا يوصي الباحث القائمين على إعداد وتصميم المناهج على ضرورة التكامل بين الشكل البصري والمحتوى التعليمي في المناهج بشكل عام ومناهج التربية التكنولوجية بشكل خاص، لما لهذه المناهج من أثر في تلبية حاجات ورغبات لكل من الفرد والمجتمع.
The aims of the current study is to identify the most important tools for visual appearance that should be available within the educational content of the curriculum of Educational Technology for the primary grades fifth and sixth, and then detect the degree of integration between the educational content, and the tools of visual appearance in the curriculum and to achieve this, the researcher used the method of content analysis as a method of descriptive analytical method which has resulted from the analysis of the curriculum of for Educational Technology for grades fifth and sixth which has required abuilding tool to analyze the content of educational curriculum technology for primary grades fifth and sixth in the light of the concept of complementarity between educational content and visual appearance, and the most important results of the study indicated that is the degree of integration between visual appearance and the educational content of the curriculum of for Educational Technology for the primary grades fifth and sixth was avariation in the relative weights which including confirming the existence of differences in the degree of integration between the educational content and visual appearance depending on the class (5, 6), where the percentage of fifth grade ( 70%) and then followed by a difference of significant in the sixth grade that he earned a rate of( 93.7%). Thus, the researcher recommends engaged in the preparation and design of curriculum on the need of integration between the visual appearance dud content of educational curriculum in general and technological educational curriculum, in particular, because of the impact of these curriculum to meet the needs and desires of both the individual and society .
|
