ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الصورة الذهنية على المعالج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر الصورة الذهنية على المعالجات الكمية : تطبيق على مجموعة من المفاهيم الفيزيائية الأساسية في الميكانيكا

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العرفج، ماهر بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Arfaj, Maher Mohammed
المجلد/العدد: ع29, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 173 - 189
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 473835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | العملية التعليمية | طرق التدريس | تدريس الفيزياء | الميكانيكا | علم النفس التطبيقي | برامج إعداد المعلمين | الصورة الذهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: أثر الصور الذهنية الفيزيائية على المعالجات الكمية:تطبيق على مجموعة من المفاهيم الفيزيائية الأساسية في الميكانيكا تسلط هذه الدراسة الضوء على أحد الموضوعات المهمة في تدريس الفيزياء الا وهو " الصور الذهنية البديلة " أو " المفاهيم الفيزيائية المغلوطة"، وذلك تلك المفاهيم الذهنية من صور دخيلة. وتبين النتائج المستقاه من هذه الدراسة الآتي: • امتلاك الطلبة لبعض الصور الذهنية المغلوطة لمجموعة من المفاهيم الفيزيائية الأساسية في الميكانيكا. • لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين أداء طلبة السنة الأولى الجامعية (ذكور واناث) على مقياس الأداء الكيفي. • لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين أداء طلبة الصف الثاني الثانوي (ذكور واناث) على مقياس الأداء الكيفي. • توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين أداء الطالبات على مقياس الأداء الكيفي ومقياس الأداء الكمي

The impact of qualilalive images in physics on quantitative manipulations. Applications on fundamental Physics' concepts in Mechanics The study pinpoints the importance of studying Physics' misconceptions and their influence on quantitative manipulations. For this reason, the study focused on nine mechanical concepts that may be interrupted by improper understanding To achieve this goal, the researcher constructed a quantitative and qualitative inventory tests to depict mechanical misconceptions, anddetermine the relationship between qualitatn'e and quantitative performances In response to that, the study shows the following findings: _ First: Students possess improper understanding with regard to fundamental mechanical subjects _ Second There are no statistical significant differences in the performance of 11th grade female and male students on the scale of qualitatn'e inventory test _ Third There are no statistical significant differences in the performance of freshmen female and male students on the scale of qualitatn'e inventory test. _ Fourth: There is a statistical significant relationship between the quantitative and qualitatn'e performances of female students
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.