| 520 |
|
|
|a \ يعيش العالم الآن في عصر التكنولوجيا والمعلومات والاتصالات التي انتشرت في جميع مناحي الحياة بما فيها التعليم ولذلك فقد أصبح من الضروري توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم لمواكبة التقدم التقني السريع وللارتقاء بالنظام التعليمي للمجتمع، ومن هذا المنطلق تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الاتجاه العام لدى مائتين من طلاب الدبلوم التأهيل التربوي (تخصص لغة انجليزية المقيدين في أربعة مراكز، اثنين في الوجه البحري واثنين في الوجه القبلي ) نحو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وآرائهم فيما يتعلق بأربعة عوامل: خصائص الكمبيوتر ومزاياه. ومدى ملائمته للمجتمع والمدرسة. وقدراتهم في استخدامه ومدى الاتصال بالانترنت ، ثم تحليل الفروق بين هذه العوامل من حيث الجنس، والموقع الجغرافي، والحالة الوظيفية (يعمل – لا يعمل). ولقد أظهرت النتائج أ، الطلاب كمجموعة واحدة لديهم اتجاه ايجابي نحو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم، وآراء ايجابية نحو خصائص الكمبيوتر ومزاياه وملائمته للمجتمع والمدرسة، إلا أن قدراتهم في استخدام الكمبيوتر منخفضة واتصالاتهم بالانترنت قليلة ومعظمها في المنزل، ويرجع ذلك إلى وجود بعض العوائق مثل نقص الأجهزة والبرامج والتدريب والوقت والحافز المادي، كما أظهرت النتائج أن جنس الطلاب (ذكر – أنثى) غير دال إحصائياً فيما يتعلق باتجاههم نحو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وآرائهم في خصائص الكمبيوتر ومزاياه، وملائمته للمجتمع والمدرسة، والقدرة على استخدامه، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الوجه القبلي وأقرانهم في الوجه البحري من حيث اتجاههم نحو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وقدرات استخدامه لصالح طلاب الوجه البحري، وإلى وجود فروق غير دالة إحصائياً بينهم في الموقع الجغرافي من حيث آرائهم في خصائص الكمبيوتر ومزاياه، وملائمته للمجتمع والمدرسة، كما أظهرت النتائج أن الحالة الوظيفية للطلاب (يعمل – لا يعمل) غير دالة إحصائياً فيما يتعلق باتجاههم نحو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وآرائهم في خصائص الكمبيوتر ومزاياه، وملائمته للمجتمع والمدرسة، ودالة إحصائياً من حيث القدرة على استخدامه لصالح الطلاب الذين لا يعملون.
|b Information and communication technology (ICT) has widely spread in all the fields of life including education. The inclusion of ICT in teaching and learning has become a necessity to cope with the latest technological developments and to improve the quality of the educational system of any society. Accordingly, this study aimed to explore the overall attitudes of two hundred (100 males and 100 females studying at four centers, two in Upper Egypt and two in Lower Egypt) Egyptian EFL post-graduate students enrolled at the Educational Qualification Diploma organized by the Faculty of Education, Al-Azhar University, towards ICT and their perceptions of four variables: computer attributes, perceptions of computer relevance to the Egyptian society and schools, computer competence, and computer access, and, then, analyze them in terms of gender, geographical location, and employment status. Findings revealed that students as a one group have positive attitudes toward ICT, positive perceptions of computer attributes and relevance, but with a low level of computer competence due to the existence of some barriers such as lack computer sets, lack of software, lack of training, lack of technical support, lack of ample time, and low income. Besides, results indicated that most of students get computer access at home on their own, half of them get access at school, and a few students get access at Internet cafes. The study also indicated that gender is an insignificant factor regarding students' attitudes towards ICT and their perceptions of computer attributes, relevance to Egyptian society and school, and competence. As far as the geographical location is concerned, the study revealed significant differences in terms of attitudes towards ICT and computer competence in favor of Lower Egyptian students and insignificant differences in terms of computer attributes and relevance. Finings also showed that the employment status of participants is insignificant in terms of attitudes towards ICT and perceptions of computer attributes and relevance and significant in terms of computer competence in favor of unemployed students.
|
