| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى إنتشار العجز المتعلم لدى عينة من الطلبة الذين يعانون من التلعثم ونظرائهم العاديين وعلاقته ببعض المتغيرات. حيث تكون مجتمع الدراسة من الطلبة المتلعثمين في مدارس لواء المزار الجنوبي في محافظة الكرك، كما احتوت عينة الدراسة على مجموعتين من الطلبة بلغ عددهم (90) طالب وطالبة في الفئة العمرية من ( 7- 10 ) سنوات، ضمت المجموعة الأولى (44) طالب وطالبة من الطلبة المتلعثمين (23) من الذكور و (21) من الإناث، في حين ضمت المجموعة الثانية عينة مماثلة لها من حيث العدد والعمر تكونت من (46) طالب وطالبة منهم (24) من الذكور و (22) من الإناث من الطلبة العاديين. تم تطبيق أداة الدراسة مقياس العجز المتعلم لأبو عليا (2000) لقياس مستوى العجز المتعلم لدى أفراد عينة الدراسة المجموعة الأولى والثانية وبعد إجابة الطلبة على أداة الدراسة تم تحليل البيانات وتم إستخدام برنامج التحليل الإحصائي spss وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: \\ كان مستوى أسلوب عزو العجز المتعلم لدى الطلبة العاديين متوسط حيث تراوحت المستويات في إبعاد المقياس بين المتدن والمتوسط، بينما كان المستوى الكلي لعزو العجز المتعلم متوسط، مما يدل أن الطلبة العاديين لم يعانوا بدرجة مرتفعة من أسلوب عزو العجز المتعلم بل كانوا يتمتعون بدرجة عالية من الثقة بالنفس ولا يعانون من أية إضطرابات نفسية، كما وجدت فروق ذات دالة إحصائيا بين الطلبة العاديين ونظرائهم من المتلعثمين في أسلوب عزو العجز المتعلم لصالح الطلبة المتلعثمين بأبعاده المختلفة، وأيضا فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث لدى عينة الطلبة المتلعثمين في بعد الثبات لصالح الإناث، في حين لم تظهر فروق ذات دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في أساليب عزو العجز المتعلم لدى عينة الطلبة العاديين. وفي ضوء النتائج فقد قدمت الدراسة مجموعة من التوجيهات التربوية لآباء ومعلمي الطلبة المتلعثمين والتي من شأنها أن تخفف من حدة معاناة الطلبة المتلعثمين من خلال تشجيع الطلبة المتلعثمين تعزيز قدراتهم وتتطوير مفهوم أيجابي نحو انسفهم لزيادة مستوى الثقة بأنفسهم وتخفيف من حدة الشعور بالخوف والقلق والدونية والنظرة السلبية عن ذاتهم، ما يسهم ذلك في زيادة مستوى دافعيتهم وتشجيعهم على إستخدام الكلام بالشكل الصحيح وتصحيح الأخطاء الكلامية للتواصل مع الآخرين بالكلام المنطوق بكل يسر وسلاسة. \\
The present study aimed to find out the extent of the deficit of the learner in a sample of students suffers from stuttering and ordinary counterparts and its relationship with some variables. Where the population of the study students stutters in schools Mizar southern in karak, the stidy sample included two groups of students their number (90) students in the age group ( 7-10 years), the first group included 44 students of the stutters (23) males and (21) of the female, while the second group included a sample similar to it in terms of the number and age consisted of 46 students, of whom 24 were male and 22 female studenta of amary. Been applied scale study tool the learner to abu alia deficit (2002) to measure the level of the learner deficit of the members of the study sample group first, second and answer the students after the study was to analyze tool data analysis program was used spss statistical results of the study have resulted in the following: \\ The level of attribution style learner deficit among ordinary students average levels ranged clearing the scale, while the overall level of attribution learner average deficit, which shows that ordinary students did not suffer a high degree of attribution style learner deficit, but they enjoy a high degree of self-cofidence and does not suffer from any mental disorders, it also found statistically significantvdifferences between students and ordinary their counterparts of stutters in the style attributed the deficit for the learner students stutters the different dimensions, and also statistically significant differences between males and females sample students stutters in the fowllowing stability in favor of females, while did not show statistically significant differences between males and females in the methods of attribution deficit learner ordinary among a sample of studenta> \\ In light of the findings, the study provided a range of educational guidance for parenta and teachers of students stutters and that would alleviate the suffering of students stutters from the encourage students stutters promote their abilities and develop the concept of positive towards increasing the level of confidence in themselves and alleviate the feeling of fear and anxiety and inferiority and the negative outlook for themselves. \\
|
