| LEADER |
04843nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1321042 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالعزيز، عمر فواز
|g Abdulaziz, Omar Fawwaz
|e مؤلف
|9 263837
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج التزيز الرمزي و تكلفة الاستجابة في تحسين مستوى الانتباه و خفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2012
|g ديسمبر / صفر
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة في تحسين مستوى الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم من الذكور، في الصف الثالث الابتدائي تم اختيارهم من (8) مدارس حكومية بطريقة قصديه، وتم توزيع عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة إلى ثلاث مجموعات مجموعتين تجريبتين (المجموعة التجريبية الأولى تم استخدام التعزيز الرمزي فيها وأما المجموعة التجريبية الثانية فتم استخدام التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة معا) ومجموعة ثالثة ضابطة وتم تحديد عينة الدراسة باستخدام مقياس ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد والذي قام الباحث بإعداده، حيث تم استخراج دلالات صدق وثبات له. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: \\\\ \\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0,05) بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التعزيز الرمزي والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الأولى في القياس البعدي وقياس المتابعة. \\\\ \\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0,05) بين المجموعة التجريبية الثانية والتي استخدمت التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الثانية في القياس البعدي وقياس المتابعة. \\\\ \\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0,05) بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التعزيز الرمزي والمجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة معا لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
|b The present study investigated the efficacy of using token reinforcement with reponse cost To improve the level of attention and reduce hyperactivity The study sample consisted of (30) students with learing disabilities from male choosing (8) schools in Jeddah were also distributed with random sample method to three groups (two experimental and one control) for collect data used (ADHD) scale developed by \\\\ Result showed: \\\\ \\\\\\\ Statistical significant differences were found at (P=0,05) between one experimental group used Token Reinforcement and control group on the post test and follow up test whish were in favor experimental group. \\\\ \\\\\\\ Statistical significant differences were found at level (P=0,05) between tow experimental group used Token Reinforcement response cost and control group on the post test follow up test which were in favor experimental group. \\\\ \\\\\\\ Statistical significant differences were found at level (P=0,05) between one experiment group used Token Reinforcement response cost on the post test which were in favor tow experimental group
|
| 555 |
|
|
|a 721729
|
| 653 |
|
|
|a الدورات التدريبية
|a التربية الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a علم النفس التربوي
|a التلاميذ ذوو صعوبات التعلم
|a برامج إعداد المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 151, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 151
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-151-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 474091
|d 474091
|
