يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج التزيز الرمزي و تكلفة الاستجابة في تحسين مستوى الانتباه و خفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعزيز، عمر فواز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdulaziz, Omar Fawwaz |
| المجلد/العدد: | ع 151, ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الشهر: | ديسمبر / صفر |
| الصفحات: | 197 - 229 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 474091 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
208
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة في تحسين مستوى الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم من الذكور، في الصف الثالث الابتدائي تم اختيارهم من (8) مدارس حكومية بطريقة قصديه، وتم توزيع عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة إلى ثلاث مجموعات مجموعتين تجريبتين (المجموعة التجريبية الأولى تم استخدام التعزيز الرمزي فيها وأما المجموعة التجريبية الثانية فتم استخدام التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة معا) ومجموعة ثالثة ضابطة وتم تحديد عينة الدراسة باستخدام مقياس ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد والذي قام الباحث بإعداده، حيث تم استخراج دلالات صدق وثبات له. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: \\ \\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0,05) بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التعزيز الرمزي والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الأولى في القياس البعدي وقياس المتابعة. \\ \\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0,05) بين المجموعة التجريبية الثانية والتي استخدمت التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الثانية في القياس البعدي وقياس المتابعة. \\ \\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0,05) بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التعزيز الرمزي والمجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت التعزيز الرمزي وتكلفة الاستجابة معا لصالح المجموعة التجريبية الثانية. The present study investigated the efficacy of using token reinforcement with reponse cost To improve the level of attention and reduce hyperactivity The study sample consisted of (30) students with learing disabilities from male choosing (8) schools in Jeddah were also distributed with random sample method to three groups (two experimental and one control) for collect data used (ADHD) scale developed by \\ Result showed: \\ \\\ Statistical significant differences were found at (P=0,05) between one experimental group used Token Reinforcement and control group on the post test and follow up test whish were in favor experimental group. \\ \\\ Statistical significant differences were found at level (P=0,05) between tow experimental group used Token Reinforcement response cost and control group on the post test follow up test which were in favor experimental group. \\ \\\ Statistical significant differences were found at level (P=0,05) between one experiment group used Token Reinforcement response cost on the post test which were in favor tow experimental group |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
| البحث عن مساعدة: |
721729 |
عناصر مشابهة
-
مدى فاعلية برنامج إرشادي في تحسين المهارات الاجتماعية لدى عينة من المراهقين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الظفيري، نواف ملعب منشور: (2014) -
فاعلية أسلوب التعزيز الرمزي في علاج ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى أطفال من ذوي صعوبات تعلمية
بواسطة: ملكاوي، محمود زايد محمد منشور: (2003) -
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مستوي الوعي الفونولوجي وآثره على تحسين مستوي القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة
بواسطة: أحمد، عبير طوسون منشور: (2016) -
أثر التعلم التعاوني في تنمية بعض المهارات الاجتماعية و فاعلية الذات لدى جماعات النشاط المدرسي من ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: رشيدي، منى سعيد سعود منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لخفض قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم النمائية
بواسطة: علي، نشوة نبيل يوسف منشور: (2011)
