| LEADER |
04102nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1321047 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 180153
|a الوطبان، محمد بن سليمان
|g Alwattban, Mohammed Suliman
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بعض المتغيرات الشخصية و المعرفية بوصفها منبئات بأنماط طلب المساعدة الأكاديمية لدى طلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2012
|g ديسمبر / صفر
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 299 - 334
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف على قدرة كل من توجهات أهداف الانجاز (إتقان، وأداء، وتجنب أداء) والمهارات ما وراء المعرفية (التخطيط، والمراقبة والتقييم) والفاعلية الذاتية العامة في التنبؤ بأنماط طلب المساعدة الأكاديمية. وتكونت عينة الدراسة من (224) طالباً من طلاب كلية التربية بجامعة القصيم. ولقد تم تطبيق أربعة مقاييس على أفراد العينة كان الأول منهما لقياس أنماط طلب العون، والثاني لقياس المهارات ما وراء المعرفية، والثالث لقياس توجهات أهداف الانجاز، والرابع لقياس الفاعلية الذاتية العامة، حيث تم استخدام تحليل الانحدار لمعرفة دور أهداف الانجاز والمهارات ما وراء المعرفية والفاعلية الذاتية في التنبؤ بأنماط طلب المساعدة المختلفة. وتوصلت الدراسة إلي النتائج الآتية: \\\\ 1.\\\\\\\ التقييم الذاتي لعملية التعلم والفاعلية الذاتية كانا منبئين ايجابيين بطلب المساعدة الوسيلية. \\\\ 2.\\\\\\\ تجنب الأداء كان منبئاً إيجابياً بطلب المساعدة التنفيذية، بينما كانت الفاعلية الذاتية منبئاً سلبياً بها. \\\\ 3.\\\\\\\ تجنب الأداء كان منبئاً إيجابياً بتجنب طلب المساعدة وإدراكها كمهدد، بينما كان التوجه للإتقان منبئاً سلبياً بها
|b The present study aimed to determine the ability of achievement go alsorientations, mate cognition skills, and self efficacy to predict help seeking patterns. The study sample \\\\ consisted of(224) students from education college at Qassim \\\\ University . four measures were applied to the sample, the first one was help seeking patterns scale, the second one was achievement goal sorientations scale, the third one was mate cognition skills scale, and the fourth one was self efficacy scale, regression analysis was used to determine the role those variable sinpredicting different help seeking patterns. The study revealed the following results: \\\\ \\\\\\\ Self monitoring and self efficacy were positive predictors of instrumental help seeking. \\\\ \\\\\\\ performance avoidance goals were positive predictors ofexecutive help seeking , and self efficacy were negative predictors of it \\\\ \\\\\\\ performance avoidance goals were positive predictors of help seeking avoidance and perceiving help seeking as threat, and mastery goals were negative predictors of it.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة القصيم
|a العملية التعليمية
|a المساعدة الأكاديمية
|a التعلم الذاتي
|a الصفات الشخصية
|a طلاب الجامعات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع 151, ج 1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 151
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-151-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 474096
|d 474096
|
