ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الرياضيات في الم...>الوصف

اتجاهات معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الرياضيات و متغيرات مرتبطه بها

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، عيد حايز منير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 151, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ديسمبر / صفر
الصفحات: 279 - 305
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 474176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | معلمو الرياضيات | طلاب المدارس المتوسطة | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | المهارات التدريسية | إعداد المعلمين | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: تقصت هذه الدراسة اتجاهات معلمي الرياضيات في المرحلة المتوسطة نحو استخدام التعلم الالكتروني في تدريس الرياضيات. استخدم في الدراسة مقياس الاتجاهات نحو استخدام التعلم الالكتروني في تدريس الرياضيات، وتضمن (31) فقرة، واستخرجت دلالات الصدق والثبات له. تكونت عينة الدراسة من (147) معلماً من معلمي رياضيات المرحلة المتوسطة في منطقة حائل للعام الدراسي 2012/2013. \\ كشفت النتائج عن وجود درجة اتجاهات متوسطة لدى معلمي الرياضيات نحو استخدام التعلم الالكتروني في تدريس الرياضيات . كما أسفرت نتائج الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات المعلمين تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج.

This study aimed at investigating the attitudes of Mathematics teachers at the intermediate stage toward using E-Learing in Mathematics teaching. A scale of attitudes toward using E-Learning in Mathematics teaching was developed and used in this study, compromised of (31) items. Validity and reliability of this scale were established. The sample of this study consists of (147) of teachers of Mathematics at the intermediate stage in Haꞌl district during the scholastic year 2013-2012. \\ The study revealed the existence of a medium degree of attitudes among Mathematics teachers toward using E-Learning in Mathematics teaching. The results, also, showed statistically significant differences between the mean scores of teachers attitudes attributed to Qualification & Experience variables. \\ A number of recommendations were made in the light of these findings
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.