ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مفهوم التعلم بواسطة قاعدة النشاط في إطار اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أمين، عبدالرحمن عبدالملك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amin, Abdul-Rahman
المجلد/العدد: ع 151, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: ديسمبر / صفر
الصفحات: 641 - 650
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 474206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: يسعي مفهوم التعلم بواسطة قاعدة النشاط في إطار اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة في مساعدة الطلاب لإكسابهم مهارات التخاطب التي يحتاجون إليها في مناهج اللغة الإنجليزية. هذا المفهوم ممكن أن يقود الطلاب لتعليم أنفسهم بأنفسهم ويجدوا التحسن من خلال تقنية التخاطب داخل الصف من ذلك على سبيل المثال: ورش عمل في مجموعات صغيرة، المحادثة، التمثيل، المناقشات العامة، التقليد، ... \\ لذا فإن الهدف من مفهوم التعلم عن طريق قاعدة النشاط في برنامج اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة هو تزويد الطلاب بالمعلومات والتطبيق والخبرة لمواجهة ما يحتاجوه للمخاطبة بشكل سلس في مواقف معينة. بمعنى آخر، يعبر الطالب عن نفسه بهذه الوسيلة من التعلم (Task-based learning) في المكان والزمان المناسبين \\ بشكل طبيعي.

Task-based approach within the domain of ESP theory of language learning and teaching is actually intended to help students acquire the communication skills they need in the target language of their English course. This approach would lead students to think for themselves and get improve through communicative techniques such as group work, dialogue, role- play, general discussion, simulation, etc. \\ Therefore, the objective of Task-Based Learning (TBL) approach in ESP programme is to provide the learners with the information, practice and experience to meet their communicative needs in their own situation. In other words, it is a means of communication and self-expression whereby the meaning and the rules of language use play a central part in the process of human interaction.

وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
ISSN: 1110-323X