| المستخلص: |
يتناول هذا البحث مشكلة حفظ المفردات والمفاهيم العلمية الجديدة وتعاريفها بشكل عام وتحفيز المتعلمين على حفظ تلك المفردات على وجه الخصوص. كما يتناول هذا البحث تطبيق او استخدام الألعاب المختلفة كاستراتيجية فعالة اثناء الدرس لاكتساب وحفظ المفردات الإنكليزية العلمية الجديدة، والحد من مشكلة صعوبة حفظ هذه المفردات بطريقة مثيرة ومشوقة, ورقع مستوى الوعي لدى المتعلمين للدراسة والحصول على أقصى قدر من النتائج. وأظهرت نتائج هذا البحث أنه يمكن رفع كفاءة المتعلمين وتحفيزهم على حفظ الكلمات الجديدة بتطبيق هذه الاستراتيجية. وتم الحصوص على بيانات هذه الدراسة من ثلاثة مصادر: المصدر الأول , تصميم استبيان واستخدامه كأداة لجمع البيانات, والمصدر الثاني, من خلال رصد ومشاهدة الباحث للمتعلمين والمصدر الثالث, هو الامتحانات العادية التي خضع لها المتعلمين. تبين نتائج هذا البحث بوضوح ان ممارسة الألعاب الهادفة خلال الدرس تحسن من قدرة المتعلمين من خلال التدريب الفعال على حفظ الكلمات الجديدة. كما تتيح هذه الاستراتيجية الفرصة للمتعلم للمساهمة والتفاعل بشكل مجموعات، مما يسمح لمجاميع لطلاب لتوضيح معاني الكلمات. كما عززت هذه الاستراتيجية الحماس للمتعلمين لحفظ مفردات جديدة في اللغة الإنجليزية العلمية.
This research addresses the problem of memorizing new vocabulary and their definitions in general and motivating students to memorize those scientific vocabularies in particular. This research examines the implementing of games as an effective learning strategy to acquire new vocabulary, solve this problem in an interesting way, and raise the students' awareness to study and to get the maximum results. The outcome of this research showed that it can increase students' ability and motivation to memorize new words. The data extracted from three sources: a questionnaire is designed and used as a tool to collect the data, the researcher observation and the regular exams. The results of this research demonstrate clearly that using games to practice vocabulary improves learners’ ability to memorize the new words effectively. Games provide logical contribution while learners interact in the group, allowing students to clarify the meanings of the words. This strategy also enhanced students’ enthusiasm to learn new vocabulary of scientific English.
|
