| LEADER |
04674nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1322349 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0378-026-086-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a خطاطبة، عدنان مصطفى إبراهيم
|g Khatatbeh, Adnan Mustafa
|e مؤلف
|9 219750
|
| 245 |
|
|
|a مرتكزات تربوية في فكر الشيخ محمد الغزالي رحمه الله
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2011
|g سبتمبر / شوال
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 297
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بحث رؤية الشيخ محمد الغزالي التربوية في إطار رؤيته الاسلامية الكلية . وتقديمها بشكل نسقي معبر عن توجهاته التربوية بخاصة ، حيث انتظمت في مجموعة من المرتكزات التربوية وصلت إلى تسعة مرتكزات ؛ وضمت محور أصول التربية عند الشيخ الغزالي من حيث مصادر المعرفة التربوية ، وموقع التربية والتعليم في المنظومة الاسلامية ، وطبيعة العملية التربوية وأساليبها، وعالجت محور أسس العملية التربوية من حيث فهم الطبيعة الانسانية والسلوك الانساني وعلاقة الفرد بالجماعة ، وتأثير الأسرة والمرأة ، وناقشت محور التحديات وضرورة إصلاح المحتوى التعليمي. \ وقد توصلت الدراسة الى نسقية فكر الشيخ محمد الغزالي التربوي ، من حيث بنيته التربوية الخاصة، ومن حيث انتظامه في بنيته الاسلامية الكلية، واتصاف مصدرية المعرفة التربوية الاسلامية عنده بالثبات في أصولها وقواعدها ومقاصدها، وبالاجتهاد في آلياتها وتطبيقاتها وفرعياتها. \ وتقوم طبيعة العملية التربوية عنده على إحداث تغييرات جوهرية في ذات الفرد باطنا وظاهرا، وفي كيان المجتمع ومفاصله جميعها، وتتنوع أساليبها ووسائلها، مع مراعاة الضوابط الشرعية ، ضرورة لتحقيق الأهداف التربوية. ويعد فهم الطبيعة الانسانية ومكونات السلوك الانساني ودوافعه عاملا فعالا في تحقيق تربية صحيحة وتعليم فعال . كما أن إدراك علاقة الفرد بالجماعة وتأثير الأسرة والمرأة يشكل قاعدة انطلاق تربوي مجتمعي وتفاعل إنساني ، وكذلك فان إصلاح المنهاج التربوي وبناء المحتوى التعليمي وتأسيس المربي الاسلامي ضرورة في مواجهة التحديات العامة والتربوية ، والموقف المنهجي والتعامل المتكامل مع منظومة التربية وعلاقاتها بسائر أنظمة الحياة الإسلامية شرط أساس لنجاح المهام التربوية والتعليمية بصورتها الاسلامية المتوقعة. \ وأوصت الدراسة بأن يتشكل مسار بحثي سواء كان من مجموعة أفراد أم من مكونات مؤسسية تعمل على استخلاص الفكر التربوي والرؤى التعليمية لدى عدد من مفكري ودعاة المسلمين المعاصرين من أمثال محمد رشيد رضا، وأبي الحسن الندوي ، وأنور جندي ، ومحمد قطب، بحيث تتكامل فيما بينها وتقود إلى تقديم نظرية تربوية وتعليمية إسلامية تسهم في تحقيق الإصلاح والنهضة لمسيرة الأمة العلمية والتربوية.
|
| 653 |
|
|
|a التراجم
|a الفلسفة الإسلامية
|a الغزالي ، محمد
|a الفكر الإسلامي
|a التربية الإسلامية
|a الفلاسفة المسلمون
|a فكر محمد الغزالي
|
| 773 |
|
|
|4 الفقه الإسلامي
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Jurisprudence
|6 Islamic Studies
|c 004
|e Journal of Sharia and Islamic Studies
|f Maǧallaẗ al-šarī’aẗ wa-al-dirāsāt al-islāmiyyaẗ
|l 086
|m مج 26, ع 86
|o 0378
|s مجلة الشريعة والدراسات الإسلامية
|v 026
|x 1029-8908
|
| 856 |
|
|
|u 0378-026-086-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 475035
|d 475035
|
