| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تحقيق مادة التربية الوطنية بالمرحلة المتوسطة لمفهوم الوعي الاجتماعي بمفهوم المواطنة، وهل تزود التلاميذ بمفاهيم ضرورية يسهم في تنمية الوعي الاجتماعي، وتنمية الحس الوطني، وتنمية الوعي البيئي والمحافظة على البيئة، من وجهة نظر المعلمين؟ وقد شمل المجتمع الأصلي لهذه الدراسة كل المعلمين الذين يقومون بتدريس مادة التربية الوطنية في المرحلة المتوسطة بإدارات التعليم الثلاث بمنطقة مكة المكرمة (مكة، جدة، الطائف)، والتي بلغ عددهم (522) معلماً. ومن أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة: ضرورة إعادة صياغة مناهج التربية الوطنية؛ لتكون أكثر اعتماداً على جوانب التشويق والإثارة العلمية واستخدام الوسائل المعينة، وضرورة مشاركة التلاميذ أثناء دراستهم لموضوعات التربية الوطنية بما يدور في العالم من حولهم من قضايا ومشكلات تؤثر على أوطانهم وأمنهم واستقرارهم الاجتماعي والاقتصادي والسياسي، وأن تهتم المقررات الدراسية جميعها بإكساب التلاميذ الهوية الوطنية وارتباطهم بوطنهم ديناً وأرضاً وتاريخاً وبشراً، وتستثير لديهم مشاعر الفخر والزهو بالانتساب إلى عقيدتهم ووطنهم، ومشاعر المسؤولية تجاه الدين والمجتمع والدولة، وتوجد أنشطة تربوية رسمية مختلفة تقوم على تنظيم برنامج أعمال تطوعية واجتماعية مختلفة لخدمة الوطن والمواطن.
The study aims to identify the extent to which National Education at the intermediate stage can achieve the social awareness of citizenship among students and to ensure if it can provide them with the concepts that can develop social awareness, environmental awareness and environment preservation, and national belonging. The sample society has comprised all the teachers of National Education, i.e., 52 teachers at the three education directorates of Mecca Region for the intermediate stage (Mecca, Jeddah, Taif ). The study has made some important recommendations as follows : • It is very necessary to rephrase the curriculum of National Education so that it can rely more on suspense, scientific excitement and usage of some methods. • Students should contribute to the topics of National Education at school and express their opinions on the issues that touch their country, security, and social, economic and political stability. • All curricula should help students have the national identity so that they can have the feelings of belonging andallegiance to their home as well as pride to Islam. • There should be formal academic activities that target some voluntary social work that serve the country and people.
|
