ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Factors that...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating the Factors that Cause Language Anxiety in Iraqi EFL Learners

العنوان المترجم: Investigating the Factors that Cause Language Anxiety in Iraqi EFL Learners
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: Oad, Ala Hussein (Author)
مؤلفين آخرين: Khammat, Ali Hasan (Co-Author)
المجلد/العدد: مج 38, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 29 - 50
DOI: 10.33762/0694-038-002-013
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 476847
نوع المحتوى: عروض ابحاث
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العراق | مستخلصات الأبحاث | تعليم اللغات | علم النفس اللغوي | اللغة الإنجليزية | طلاب الجامعات | تدريس اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: يعد القلق متغيراً مؤثراً ومهما يجب أن لا يغفل في عملية تعلم وتعليم اللغة. فضلاً عن ذلك، فإنه يجب أن يدرس لأنه قد يتدخل سلباً أو إيجاباً في عملية التعلم بمراحله المختلفة ويؤثر في أداء المتعلم وتحصيله. فنظراً لمشاعر عدم الارتياح والشعور بالأمان، يجد متعلموا اللغة الانكليزية كلغة أجنبية أن من الصعب تبادل الآراء والمشاركة في المناقشات التي تدور في الصف. تهدف الدراسة الحالية إلى بيان العلاقة بين قلق اللغة الأجنبية وبين تحصيل الطلاب والعوامل التي تسبب قلق اللغة الأجنبية في الصف. ولهذا الغرض فقد اختير 59 من طلاب المرحلة الرابعة في قسم اللغة الانكليزية، كلية التربية في جامعة البصرة في العراق. وللكشف عن العوامل التي تسبب قلق الطلاب في الصف، استخدم معيار قلق اللغة الأجنبية في الصف والذي طوره هوارتز وهوارتز وكوب في سنة 1986. تنتهي الدراسة بالاستنتاجات والمصادر.

Anxiety is an important affective variable in language learning and 1 teaching which must not be overlooked. It should be investigated since it may interfere negatively or positively with the learning process at different levels affecting the learners’ performance and achievements. With feelings of discomfort and insecurity, learners of English as a foreign language find it difficult to share their opinions and participate in class discussions. The current study is designed to investigate the relationship between foreign language anxiety and students’ achievement. For this purpose 59 fourth-year students at College of Education, University of Basrah, Iraq, are selected. To investigate the factors that cause the students’ classroom anxiety, Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), developed by Horwitz, Horwitz and Cope (1986) is administered to measure the students’ foreign language classroom anxiety level. The tudy ends up with conclusions and references
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.