ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التواصل اللغوي في صفوف تعليم...>الوصف

التواصل اللغوي في صفوف تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية : من التقديم إلى الحوار

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للآداب
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الجمعية العلمية لكليات الآداب
المؤلف الرئيسي: الناصر، نرجس سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ennasser, Narjes Said
المجلد/العدد: مج 9, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الصفحات: 67 - 83
DOI: 10.51405/0639-009-002-013
ISSN: 1818-9849
رقم MD: 477881
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الفرنسية | تعليم اللغة لغير الناطقين بها | التواصل اللغوي | مستخلصات الأبحاث | التواصل اللغوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة عبارة عن وصف لمادة دراسية تحمل اسم "المناظرة والحوار" وهي مادة شفوية اختيارية يطرحها قسم اللغة الفرنسية وآدابها في الجامعة الأردنية في السنة الدراسية الرابعة. بعد تذكير سريع بالمفاهيم النظرية الأساسية المتعلقة بالتواصل باللغة الأجنبية، نقدم المنهج المتبع في تدريس هذه المادة والاستراتيجيات التي يتبناها المدرس لاستثارة الحوار وتحفيز الطلبة على الكلام مع إعطاء أمثلة حقيقية من مداخلات الطلبة خلال المحاضرات. وتعرض الدراسة تقريرا حول تقييم منهجية المادة وذلك من خلال استبيان يغطي مختلف مراحل التعليم وقد شارك في هذا التقييم حوالى مائة وعشرين طالبا يمثلون أربع دفعات من طلاب القسم. ويبين تحليل نتائج التقييم أن طلاب القسم يرغبون في دراسة هذه المادة التي يعتبرون أنها تحررهم من قيود المحاضرات التقليدية حيث يدرسون في جو من الحرية يتعلمون فيه كيف يتخلصون من الخوف من التحدث بالفرنسية وفي الوقت نفسه تتوسع مداركهم في الثقافة العامة.

This study is a description of an optional course Presentations and debates which is offered by the department of French language and literature at the University of Jordan in the fourth year. Following a short introduction on the theoretical notions concerning strategic interaction in foreign language, the methodology of the course and the strategies of the teacher to promote debate and incite learners to talk are presented along with authentic examples from the students’ interventions during the classes. The study reports also on an evaluation of this methodology through a questionnaire covering the different stages of the course. In fact, one hundred and twenty students representing four classes of the department took part in this questionnaire. The analysis of the results shows that the course is highly appreciated by our students who consider it as a sort of liberation from the constraints of classical courses since it takes place within a free atmosphere where they learn to get rid of their shyness in order to express themselves orally in French while opening out new horizons for them \

La présente étude est une description du cours intitulé Exposés et Débats, un cours d’oral optionnel dispensé par le département de français de l’Université de Jordanie en quatrième année du B.A en langue et littérature françaises. Après un rapide rappel des notions théoriques concernant les interactions verbales en langue étrangère, la méthodologie et les différentes stratégies adoptées par l’enseignant pour favoriser le débat et encourager les étudiants à parler sont exposées avec des exemples authentiques des interventions des étudiants. L’étude fait également état de l’évaluation de la méthodologie du cours à travers un questionnaire portant sur les différentes étapes du cours et auquel cent vingt étudiants représentant quatre promotions d’étudiants du département ont répondu. L’analyse des résultats de l’évaluation montre que ce cours est très apprécié par les étudiants qui y voient une libération des contraintes des cours traditionnels. En effet, ce cours se déroule dans une ambiance de liberté où les étudiants apprennent peu à peu à se défaire de la peur de s’exprimer oralement tout en s’ouvrant à de nouveaux horizons de la culture générale \
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الفرنسية
ISSN: 1818-9849

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.