ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إشراكية الطلاب في محتوى م...>الوصف

درجة إشراكية الطلاب في محتوى مناهج الرياضيات المطورة بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية : رؤية استشرافية

المصدر: المؤتمر العلمي الدولي الأول - رؤية إستشرافية لمستقبل التعليم في مصر والعالم العربي في ضوء التغيرات المجتمعية المعاصرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية ومركز الدراسات المعرفية بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، عبدالناصر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hameed, Abdel Nasser Mohammed
مؤلفين آخرين: الرويس، عبدالعزيز محمد (م. مشارك) , الشلهوب، سمر عبدالعزيز محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
مكان انعقاد المؤتمر: المنصورة
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة المنصورة و مركز الدراسات المعرفية
الشهر: فبراير
الصفحات: 225 - 229
رقم MD: 479797
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | تدريس الرياضيات | المناهج الدراسية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

303

حفظ في:
المستخلص: يحتل الكتاب المدرسي مكانة مهمة في العملية التربوية، لما له من أثر واضح وفعال في تحقيق أهدافها المنشودة، حيث لا غنى للمعلم والمتعلم عنه، لأنه يعد ركيزة أساسية للمنهج الشامل، كما يشكل حلقة الوصل بين المادة التعليمية والمتعلم. ومن المعايير المستخدمة في تقويم الكتب المدرسية معرفة مستوى صعوبة لغة مادتها بالنسبة للطلاب، ومدى إشراكية الكتاب للطالب، وتعني الإشراكية الأسلوب الذي يتم فيه عرض المادة التعليمية في الكتاب المدرسي بشكل يساعد الطالب على الاستيعاب، ويحفزه على الاستقصاء والإستفسار وحل المشكلات، متحديا بذلك تفكيره ومتيحا له الفرصة ليناقش ويعبر عن آرائه، من خلال تضمين الكتاب المدرسي للنشاطات الهادفة والتدريبات الرياضية، والأسئلة السابرة التي تشجع على تبادل وجهات النظر بين المعلم والطلاب من جهة ، وبين الطلاب أنفسهم من جهة أخرى، مبتعدة عن أسلوب السرد والتلقين الذي يقيد أفكار الطالب. وفي ظل التأكيدات الكثيرة والمتكررة على ضرورة ملاءمة الكتب الدراسية – ومنها الرياضيات – للطلاب من حيث إفساحها المجال لهم للمشاركة وإبداء الرأي، من خلال مشكلات رياضية متنوعة وأنشطة تعليمية مثيرة يتضمنها المحتوى الرياضي، وللتأكد من ذلك لابد من التعرف على درجة إشراكية الكتاب للطالب، الأمر الي قد يساعد على مراجعة وتطوير المنهج في صورته الحالية، مما يزيد من فعاليته، ويحقق نواتج التعلم المختلفة المرتبطة به، بالإضافة إلى الكشف عن جوانب القوة والضعف في محتوى المنهج، مما يؤدي إلى تعزيز جوانب القوة وعلاج جوانب الضعف فيه. لذلك هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة إشراكية الطلاب في محتوى مناهج الرياضيات المطورة للصفوف الثلاثة العليا بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. واعتمد في إجراءاته على المنهج الوصفي التحليلي مستخدما أسلوب تحليل المحتوى بهدف تحليل محتوى كتب الرياضيات المطورة للصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي، ووصفه وصفا موضوعيا وفق معيار تحليل المحتوى المحدد في البحث الحالي. 1- وقد تمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة للتعرف على درجة إشراكية الطلاب في محتوى كتب الرياضيات المطورة في المرحلة الابتدائية، وكذلك بطاقة تحليل المحتوى( من إعداد الباحثين). وتم قياس درجة إشراكية الطلاب في محتوى كتب الرياضيات وفقا لطريقة رومي formula Romey`s ، حيث يتم حساب معامل اشراكية الكتاب وفق الهذه الطريقة من خلال عرض المادة التعليمية والرسومات والأشكال والخلاصات والنشاطات ، ويتم ذلك عن طريق الاختيار العشوائي لبعض صفحات الكتاب ورسومه وخلاصاته ونشاطاته وتحليلها، وحساب معامل إشراكية الكتاب من خلال المعادلة الخاصة بذلك، ويعد معامل إشراكية الكتاب مقبولا إذا كان بين (0.4) و (1.5)، ويعني أن الطالب يستطيع أن يتعامل مع الكتاب بفاعلية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.