| LEADER |
06568nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1335263 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0004278
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 327024
|a بوحزام، نوال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أزمة لغة أم أزمة مجتمع : قراءة في جدلية العودة و التهميش
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور بالجلفة - مخبر جمع دراسة وتحقيق مخطوطات المنطقة وغيرها
|c 2014
|g فراير
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في ظل ما يعرف بالمجتمعات الحديثة وما خلفته من أزمات، أزمة هوية، أزمة ثقافة أزمة مواطنة أزمة تعليم أزمة لغة .......... إلخ، فعلى الأقل هو أن نناقش في كتاباتنا التي تكرس خلفية انعكاس أدوات التحليل التي تقدمها العلوم الإنسانية والاجتماعية ومعالجة آلية من آليات التغير التي تمس المجتمعات وهي اللغة التي تحمل ميراثنا، فمن الوهم الاعتقاد بأن هويتنا تستند إلى كيان واحد متجانس وهو واقع من شأنه أن يكون الركيزة لدينا. فاللغة ظلت ولازالت من بين الأدوات التي تساهم في ترسيخ معالم النسق الثقافي والاجتماعي والحفاظ على استمراريته فهذا القول وفقا لافتراضات النظرية والمنهجية لحقل العلوم الإنسانية وعلوم اللغة لأن هذه الأخيرة هي من صميم الموضوع لبناء المستويين الفردي والجماعي وهي مجال لتأسيس علاقة الذات بالآخر وهذا هو أحد الأسباب في أن تعليم اللغات قضية حاسمة بالرغم من أنه يعد من العوامل في القضاء على الخصوصية اللغوية التي تؤدي بدورها في خلق إشكالية الصراع اللغوي والتعدد الهوياتي وكل هذا أدى إلى إبراز نظم وقيم حديثة وخاصة. ما جعل الموضوع يستهوي الكثير من الاختصاصات ويشكل إحدى الرهانات الأساسية للجزائر المعاصرة والعالم العربي بصفة عامة. بحيث أصبح هذا ما يسيطر على النقاشات في الفكر العربي منذ أكثر من قرن (نقاش محوري يرتكز على ثنائية التقليد والحداثة) والتي أصبحت اللغة هي الأداة الفاعلة بين هاتين الثنائيتين وهنا تبرز إشكالية الدراسة البحثية في البحث عن التساؤلات الآتية: فيما تتمثل إشكالية الامتداد والقطيعة للغة العربية لدى الفاعلين المتمدرسين للغات الأجنبية؟ وخاصة إذا كان الاهتمام باللغات الأجنبية كمطلب حداثي في ظل التفتح على العالم وعولمة الاتصال ما سعى في تهميش اللغة العربية وخلق الصراع اللغوي وبالتالي الإيديولوجي. ما هي مخلفات الصراع اللغوي في المجتمعات العربية؟ وفيما تبرز حدودية العلاقة بين تدريس اللغة الأجنبية وتأثيرها على الهوية؟ أي بين إشكالية الهوية كمفهوم وجدلية العلاقة بين الهوية واللغة.
|b In the light of what is known as modem societies and what it let as crisis : a crisis of identity .crisis of culture a crisis of citizenship .a crisis of education of language At least it ‘s to debate in our writing wich uses the reflex of the back ground of tools of analysis which human and social sciences present and the remedy of a mechanism of the mechanisms of change which touches the societies and its the languange which bears our heritage .It’s important to believe that our identity is based on one coherent existence which is a reality that can be the centre for us. Language was and is still among the tools which takes part in puting the basis of the figures of culture and society and preserving its contimuinty .this citation according to the hypothesis and the methodology of the humman sciences Field and the science of language because this latter is in the core of the subject to construct the two levels the individual and the collective and it’s essential to make relationship .This is one of the reasons that makes teaching languages a crucial case and can also be among the factors which fight the privatisation of language which leads in its turn in creating a problematic of conflicts between languages and identities and this led to the appearance of regimes and modern private values to make the subject wanted by a lot of special ities and represents one of the most important challenges for the modern Algeria and the arabic world especially and this became dominating the debates in the Arabic thinking during more than a century (duo of traditional and modern)the language became the efficient tool among them both and here rises up the problematic of the study of research in looking for the following questions :and the problematic of preading out and cut of the Arabic for learners of foreign languages Pespecially if learning the latters is for need of modernization and this can be the cause of the finging of Arabic and the confliet of languages and ideology .the question now is what are drawbacks of the conflict of language in Arabic socities ?And the relationship between teaching the foreign language and its influence on identity ?which means between the problem of identity as a concept and the relationship between identity and language .
|
| 653 |
|
|
|a الفكر الإسلامي
|a الجزائر
|a الهوية الثقافية
|a اللغة العربية
|a الحداثة
|a الجوانب الاجتماعية
|a المناهج التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a نعيمي، مليكة
|e م. مشارك
|9 319538
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 011
|f Al-turāṯ
|l 012
|m ع 12
|o 1064
|s مجلة التراث
|t Journal of Heritage
|v 000
|x 2253-0339
|
| 856 |
|
|
|u 1064-000-012-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 480453
|d 480453
|
