| LEADER |
03467nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1335675 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 239202
|a سلاطنية، بلقاسم
|q Salatniah, Belqassem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مسببات تدني الوضعية الإجتماعية للمعلمين في الجزائر :
|b نظرة سوسيو تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة
|c 2013
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لأن رسالة المعلم تشبه رسالة الرسل في قداستها والجهد المبذول وما يعانونه مع محيطهم لنشرها، ومنه فكل تغيير يحدث إنما يحدث به وبفضله إذ أنه يعد وغيره من زملائه المحرك الأول والأخير لكل عملية إنمائية تحدث في مجتمعه، لذا فمن المفروض أن يكون المعلم على رأس اهتمام كل من الإدارة والمجتمع به ماديا مهنيا معنويا اجتماعيا، خاصة مع وقتنا الحالي الذي يعرف الكثير من التغيرات على مستوى المفاهيم والاتجاهات. \ كثيرة هي الدراسات التي اهتمت بالمعلم وتحدثت عن تكوينه أو إعداده لكنها لم تتكلم عن معاناته المهنية أو وضعيته الاجتماعية التي يعيشها، لذا ارتأينا أن تتناول أوراق المقال الحديث عن مسببات تدني الوضعية الاجتماعي للمعلم عندنا في الجزائر، فالأمر أصبح مقلقا لأنه لا يعني المعلم وحده بل المجتمع كله لأن كل الرموز والمعايير التي نحكم بها على مجتمع ما موجودة في شخصه. لأجل ذلك سلطنا الضوء على المرض حتى نجد الدواء، وعسى هذا المقال يكون بداية دراسات حول هذا الاهتمام.
|d Le message que transmet l’enseignant aux élèves est considéré comme un message divin, car il est transmis avec beaucoup de sagesse, éducation et socialisation. \ Pour cela, la société doit reconnaître à cet enseignant son rôle principal d’éducateur qui sacrifie beaucoup d’efforts et beaucoup de compréhension pour éduquer, instruire et transmettre les connaissances aux élèves qui seront membres actifs et positifs pour la société dans le futur. \ Dans cet article, nous avons tracé le rôle de cet enseignant dans la transmission du savoir et de l’éducation pour la société. \ Nous avons également évoqué la situation sociale et financière de cet enseignant en insistant sur la prise en charge par la société de cet enseignant pour qu’il puisse jouer son rôle convenablement
|
| 653 |
|
|
|a مهنة التعليم
|a المعلمون
|a الجوانب الإجتماعية
|a الجوانب الإقتصادية
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Review of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 030,031
|m ع 30,31
|o 1003
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 000
|x 1112-3176
|
| 700 |
|
|
|a مرابط، أحلام
|q Murabet, Ahlam
|e م. مشارك
|9 313404
|
| 856 |
|
|
|u 1003-000-030,031-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 480552
|d 480552
|
