| LEADER |
04596nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1343095 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 279685
|a عليمات، خلف محمد غمار المفلح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر فهم طلاب نادي الإبداع العلمي لطبيعة العلم على تصوراتهم لمعيقات الإبداع COP
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 537 - 557
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a تعد تصورات الطلاب لمعيقات الإبداع ولطبيعة العلم وتطوره من العوامل المؤثرة في الإنتاج الإبداعي للمؤسسات التعليمية، إذ قد يمثل فهم الطلاب لطبيعة تطور المعرفة العلمية وابتكارها عاملاً معيناً لهم على تغيير تصوراتهم للابتكار العلمي وآليات إنتاجه . وتحاول الدراسة الحالية الكشف عن العلاقة بين فهم الطلاب لطبيعة العلم وبنيته وتطوره من ناحية وتصوراتهم لمعيقات الإبداع من الناحية الأخرى . وحددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي: ما العلاقة بين فهم الطلاب لميعة العلم وتصوراتهم لمعيقات الإبداع بأنواعها ودرجاتها المختلفة؟ وبالتحديد، ستحاول الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية: 1. ما أنماط فهم الطلاب المنخرطين في نادي الإبداع العلمي في مدارس الرياض للبنين والبنات لطبيعة العلم ولمعيقات الإبداع ؟ 2. هل تختلف تصورات الطلاب المنخرطين في نادي الإبداع العلمي في مدارس الرياض للبنين والبنات لطبيعة العلم ولمعيقات الإبداع باختلاف تعرضهم لدمج طبيعة العلم في مناهج العلوم ؟ 3. ما العلاقة الارتباطية بين فهم الطلاب المنخرطين في نادي الإبداع العلمي في مدارس الرياض للبنين والبنات وتصوراتهم لمعيقات الإبداع ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، طبق الباحثان اختباراً للكشف عن أنماط فهم الطلاب لطبيعة العلم واستبياناً للكشف عن تصوراتهم لمعيقات الإبداع، وحقق للأداتين الصدق والثبات اللازمين . ولتوصيف البيانات وتحليلها، استخدمت التكرارات والنسب المئوية، وتحليل التباين الأحادي والإحصائي كاي تربيع . وأظهرت الدراسة أبرز النتائج التالية: • يشيع بين الطلاب فهم تقليدي لطبيعة العلم بمجالاتها المختلفة. • يكون أكثر من نصف الطلاب تصورات سلبية لمعيقات الإبداع . • يرتبط فهم الطلاب لطرائق العلم وتطوره بتصوراتهم لمعيقات الإبداع، إذ يطور الطلاب تصورات إيجابية لمعيقات الإبداع إذا اكتسبوا فهمأ بنائياً لطبيعة العلم. وفي ضوء النتائج، أوصى الباحثان بضرورة مراعاة إدماج طبيعة العلم وحالاته التاريخية السابقة في برامج تنمية المبدعين لتوفير سياقات حقيقية توص التفاعلات في العملية الإبداعية.
|
| 653 |
|
|
|a الرياض
|a التعليم الثانوي
|a الطلاب الموهوبون
|a الإبداع
|a النشاط التربوي
|a الأندية العلمية
|a تدريس العلوم
|a طرق التدريس
|a المدارس الثانوية
|
| 700 |
|
|
|9 227950
|a رباح، محمود روحي محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 013
|d عمان
|i المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي
|l 000
|m ج 1
|o 6708
|p 6
|s المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 6708-001-000-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 483263
|d 483263
|
