دور الأستاذ الجامعي في تحفيز و تنمية التفكير الإبداعي
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين |
| المؤلف الرئيسي: | الفاخري، سالم عبدالله سعيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 6 |
| الهيئة المسؤولة: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 59 - 76 |
| رقم MD: | 483336 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
346
| المستخلص: |
يقول أرنولد تويني "إن أي مجتمع لا يعطي الإبداع الفرصة الكافية... إنما هو مجتمع ميت... فلحظة إبداعية واحدة قد تؤتي بثمار يمتد أثرها إلي أجيال وأجيال... قد تحي موات أمم... وقد تسموا بالإفراد إلي معالي القمم... كما أن تعطيل لحظات الإبداع هذه وقت الحاجة قد يساهم في انقراض وهلاك الأمم وكذلك الأفراد..." أصبح الاهتمام بالإبداع والمبدعين علميا في الدول المتقدمة والنامية على السواء ضرورة قصوى في العصر الحديث، وقد يرجع ذلك إلى أهمية الإبداع العلمي في تقدم الإنسان المعاصر، وفي التقدم الحضاري الراهن، وكذلك كونه الأداة الرئيسية للإنسان في مواجهة المشكلات الحياتية المختلفة وتحديات المستقبل معا:. ويأتي هذا البحث (النظري) محاولة متواضعة في مجال البحوث النفستربوية بعنوان دور الأستاذ الجامعي في تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي لذي طلاب المرحلة الجامعية. وبالتحديد يحاول البحث الإجابة عن الأسئلة التالية. الأول: ما مفهوم التفكير الإبداع وما تعريفاته، وما مكوناته ومرحله؟ الثاني: ما دور الأستاذ الجامعي في تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي؟ الثالث: ما طرق وأساليب تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي؟، ونهج البحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال عرض الأفكار وتحليلها والوصول إلي النتائج وذلك من خلال المحاور التالية: الأول تناول مفهوم التفكير الإبداعي وتعريفاته ومكوناته ومراحله. والثاني تناول دور الأستاذ الجامعي في تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي. أما الثالث تناول طرق وأساليب تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي. ومن خلال هذه المحاور تمت الإجابة علي أسئلة البحث، ويوصي البحث بما يلي: 1- تنمية قدرات التفكير الإبداعي وتفجيرها لدى المتعلمين (عن طريق التعليم أو التدريب باستخدام الأساليب (الجماعية والفردية) والنشاطات العلمية المختلفة، من خلال تهيئة الظروف الملائمة والمشجعة على الإبداع والتفكير الإبداعي العلمي الخلاق. 2- تعليم التفكير الإبداعي والتحريض على ممارسته من خلال برامج تعليمية تعد لهذا الغرض في جميع مراحل التعليم. 3- تعديل وتطوير المناهج الدراسية وصياغة محتواها علي أسس تنمية أنواع التفكير. 4- استخدام طرق وأساليب واستراتيجيات تعلم وتعليم تحقق تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي. 5- توفير مناخ تعليمي بالمؤسسات التعليمية يشجع على تنمية القدرات الإبداعية بين المعلم وطلابه، وبين المعلم والإدارة، وبين المؤسسة التعليمية والمنزل 6- تطوير برامج خاصة لإعداد المعلمين المبدعين والاستمرار في تدريبهم ونموهم المهني وتطوير وتعديل اتجاهاتهم نحو التفكير الإبداعي والإبداع والمبدعين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و التحصيل الدراسي : دراسة شبه تجريبية
بواسطة: الفاخري، سالم عبدالله سعيد منشور: (2013) -
دور الأستاذ الجامعي في تنمية التفكير الإبداعي عند الطلبة
بواسطة: لخشم، قسمية منشور: (2011) -
دور الأستاذ الجامعي في تحفيز الإبداع وتنميته
بواسطة: نور، كاظم عبد منشور: (1998) -
فاعلية العصف الذهني في تنمية التفكير الإبداعي
بواسطة: الزبيدي، هيثم أحمد منشور: (2010) -
دور المنهج الدراسي الجامعي العراقي في تنمية التفكير الإبداعي في ضوء تحديات العصر : نظرة نقدية
بواسطة: الزبيدي، صباح حسن عبد منشور: (2009)
