| LEADER |
05130nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1343189 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 152559
|a الفاخري، سالم عبدالله سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الأستاذ الجامعي في تحفيز و تنمية التفكير الإبداعي
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين
|c 2009
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a يقول أرنولد تويني "إن أي مجتمع لا يعطي الإبداع الفرصة الكافية... إنما هو مجتمع ميت... فلحظة إبداعية واحدة قد تؤتي بثمار يمتد أثرها إلي أجيال وأجيال... قد تحي موات أمم... وقد تسموا بالإفراد إلي معالي القمم... كما أن تعطيل لحظات الإبداع هذه وقت الحاجة قد يساهم في انقراض وهلاك الأمم وكذلك الأفراد..." أصبح الاهتمام بالإبداع والمبدعين علميا في الدول المتقدمة والنامية على السواء ضرورة قصوى في العصر الحديث، وقد يرجع ذلك إلى أهمية الإبداع العلمي في تقدم الإنسان المعاصر، وفي التقدم الحضاري الراهن، وكذلك كونه الأداة الرئيسية للإنسان في مواجهة المشكلات الحياتية المختلفة وتحديات المستقبل معا:. ويأتي هذا البحث (النظري) محاولة متواضعة في مجال البحوث النفستربوية بعنوان دور الأستاذ الجامعي في تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي لذي طلاب المرحلة الجامعية. وبالتحديد يحاول البحث الإجابة عن الأسئلة التالية. الأول: ما مفهوم التفكير الإبداع وما تعريفاته، وما مكوناته ومرحله؟ الثاني: ما دور الأستاذ الجامعي في تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي؟ الثالث: ما طرق وأساليب تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي؟، ونهج البحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال عرض الأفكار وتحليلها والوصول إلي النتائج وذلك من خلال المحاور التالية: الأول تناول مفهوم التفكير الإبداعي وتعريفاته ومكوناته ومراحله. والثاني تناول دور الأستاذ الجامعي في تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي. أما الثالث تناول طرق وأساليب تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي. ومن خلال هذه المحاور تمت الإجابة علي أسئلة البحث، ويوصي البحث بما يلي: 1- تنمية قدرات التفكير الإبداعي وتفجيرها لدى المتعلمين (عن طريق التعليم أو التدريب باستخدام الأساليب (الجماعية والفردية) والنشاطات العلمية المختلفة، من خلال تهيئة الظروف الملائمة والمشجعة على الإبداع والتفكير الإبداعي العلمي الخلاق. 2- تعليم التفكير الإبداعي والتحريض على ممارسته من خلال برامج تعليمية تعد لهذا الغرض في جميع مراحل التعليم. 3- تعديل وتطوير المناهج الدراسية وصياغة محتواها علي أسس تنمية أنواع التفكير. 4- استخدام طرق وأساليب واستراتيجيات تعلم وتعليم تحقق تحفيز وتنمية التفكير الإبداعي. 5- توفير مناخ تعليمي بالمؤسسات التعليمية يشجع على تنمية القدرات الإبداعية بين المعلم وطلابه، وبين المعلم والإدارة، وبين المؤسسة التعليمية والمنزل 6- تطوير برامج خاصة لإعداد المعلمين المبدعين والاستمرار في تدريبهم ونموهم المهني وتطوير وتعديل اتجاهاتهم نحو التفكير الإبداعي والإبداع والمبدعين.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الجامعي
|a هيئة التدريس
|a التفكير الإبداعي
|a طلاب الجامعات
|a طرق التدريس
|a البرامج التعليمية
|
| 773 |
|
|
|c 018
|d عمان
|i المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي
|l 000
|m ج 2
|o 6708
|p 6
|s المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 6708-002-000-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 483336
|d 483336
|
