دور الإرشاد المدرسي في تنمية الإبداع
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي السادس لرعاية الموهوبين والمتفوقين - رعاية الموهوبين ضرورة حتميه لمستقبل عربي أفضل |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين |
| المؤلف الرئيسي: | المعاضيدي، سفيان صائب سلمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Maddidi, Sufian Saiab |
| المجلد/العدد: | ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 6 |
| الهيئة المسؤولة: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 157 - 191 |
| رقم MD: | 483345 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
519
| المستخلص: |
يعد الإرشاد التربوي من العمليات المستمرة التي تهدف إلى تأسيس ثقافة توجيهية علمية فهدف الإرشاد التربوي الأساس هو توجيه الطلبة تربويا وعلميا، من الناحية التربوية يقوم المرشد التربوي بدوره من خلال أعطاء الإرشادات الخلقية والتقويمية لسلوك الطلبة في المدرسة كما يقوم بإعداد الاستمارات الخاصة أو الملفات الكاملة عن حياتهم بشكل عام بدءا بالمرحلة والحياة المعيشية والدور الأسري وهل يعيش الطفل مع الأسرة أم خارجها...... الخ من ضرورات تعرف المرشد على الطالب بحياته الخاصة، أضف إلى ذلك التوجيه التربوي الذي يعد الآن عالميا من الموضوعات المهمة التي يبني من خلالها شخصية الطالب. فدور المرشد التربوي في بناء الشخصية دورا كبيرا إذ يعد المحرك الأساس للتعرف على المشكلات التي يعانيها الطالب والمصاعب التي تعترض حياته الدراسية والاجتماعية. إن المنهج في الوطن العربي لا زال تلقينيا يبتعد عن روح الإبداع و ما زال متخلفا عن ركب الحضارة العالمي ولا يراعي مستوى التطور الفكري للطالب العربي في زمن الإنترنيت والفضائيات التي تبث تطورا متلاحقا، إذ ما زال الحفظ والتلقين يسيطران على المنهج الدراسي ومازال الطالب يعاني من منهج لا يراعي التفكير الإبداعي، أما أن نرى دولة هنا ودولة هناك في الوطن العربي تهتم بالإبداع هذا لا يعني أن المنهج قد تطور، ومع أن المنهج يعنينا كثيرا في هذا الميدان إلا أننا لن نركز عليه لأنه ليس من صلب اختصاصنا لكننا نركز على بناء الشخصية الإبداعية وأهمية الدور الذي يلعبه المرشد التربوي في اكتشاف المبدعين من الطلبة، ودوره في دعمهم معنويا للارتقاء بتوجيههم كل الى الوجهة التي تناسب قدراته العقلية والمعرفية وموهبته. إن دور المرشد التربوي كبير إن أخذه بما يستحقه وقدم خدماته للطلبة بما يرضي الله والعمل الذي يقوم به إذ يعد الموجه في آن معا للطلبة، ففي دراسات عالمية بهذا الميدان وجد الباحثين إن طفل الروضة بما يمتلكه من مهارات الرسم قادر على الإتيان بأفكار تقدح في عقول المفكرين أبداع شيء جديد، وفي المراحل اللاحقة من الدراسة يعد تطوير شخصية الطالب بما ينمي إبداعه ذو دور مستقبلي كبير له في الأعداد لحياته العلمية والمهنية. إن التخلف الذي عانته الشخصية العربية دعاها إلى التفكير بالهندسة والطب فقط مصدرا للاسترزاق دون النظر إلى إمكانات الطالب العلمية والمهنية ودون الاهتمام بجوانب شخصيته. وهذا ما يدعونا إلى الالتفات إلى دور الموجه المهني أو المرشد التربوي في بناء شخصية الطالب بما ينمي مهاراته الإبداعية إن وجدت وينمي التفكير الإبداعي لديه وفقا لبرنامج علمي معد سلفا لهذا الموضوع . وقد خرج البحث الحالي بعدد من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أهمية و دور الإرشاد والتوجيه في تنمية القدرات الإبداعية للموهوبين و المتفوقين
بواسطة: عبدالجبار، علي شعبان علي منشور: (2009) -
الموهوبون و المتفوقون .. بين الرعاية الصحية و النفسية و التشريعات القانونية في البلدان العربية
بواسطة: المعاضيدي، سفيان صائب سلمان منشور: (2013) -
دور المدرسة الابتدائية في تبني التلاميذ الموهوبين
بواسطة: العكري، سكينة حسن منشور: (2002) - التقرير الختامي وتوصيات ندوة دور المدرسة في اكتشاف الموهوبين ورعايتهم وسبل تنميتهم في الدول الأعضاء منشور: (2001)
-
دور مراكز و وحدات الإرشاد التربوي و الصحة النفسية في رعاية الطلبة الموهوبين و المتفوقين في الجامعات : جامعة الأنبار نموذجاً
بواسطة: الكبيسي، راضي محمد عبدالحميد منشور: (2013)
