الذكاءات المتعددة كما تدركها الطالبات الكفيفات و المعلمات و علاقتها بالتحصيل الدراسي بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
| المصدر: | المؤتمر العلمي العربي السابع لرعاية الموهوبين والمتفوقين - أحلامنا تتحقق برعاية أبنائنا الموهوبين |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين |
| المؤلف الرئيسي: | الملحم، عائشة ناصر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 7 |
| الهيئة المسؤولة: | المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين وواجهة الأردن للتعلم والتبادل الثقافي |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 715 - 758 |
| رقم MD: | 483462 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
155
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن مدركات الطلبة الكفيفات والمعلمات (المبصرات والكفيفات) للذكاءات المتعددة لدى الطالبات الكفيفات في ضوء نظرية جاردنر، وعلاقة تلك المدركات بمستوى التحصيل الدراسي للطالبة الكفيفة في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. وبشكل أكثر تحديدا، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما طبيعة مدركات الطالبات والمعلمات للذكاءات المتعددة لدى الطالبات الكفيفات والمعوقات بصريا في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية؟ 2. هل توجد فروق دالة إحصائيا بين مدركات الطالبات الكفيفات والمعوقات بصريا لذكاءاتهن المتعددة تعزى إلى مستوى التحصيل الدراسي للطالبة؟ 3. هل توجد فروق دالة إحصائيا بين مدركات المعلمات للذكاءات المتعددة لدى طالباتهن الكفيفات والمعوقات بصريا تعزى إلى مستوى تحصيل الطالبة؟ 4. هل توجد فروق دالة إحصائيا بين مدركات المعلمات لذكاءات طالباتهن ومدركات الطالبات أنفسهن لذكاءاتهن المتعددة تعزى إلى مستوى تحصيل الطالبة؟ 5. هل يوجد ارتباط دال إحصائيا بين مدركات الطالبات الكفيفات والمعوقات بصريا لذكاءاتهن المتعددة ومستويات تحصيلهن في المواد الدراسية؟ 6. هل يوجد ارتباط دال إحصائيا بين مدركات المعلمات للذكاءات المتعددة لطالباتهن الكفيفات والمعوقات بصريا ومستويات التحصيل الدراسي للطالبات؟ ولغرض الإجابة عن هذه الأسئلة، قامت الباحثة ببناء أداة لقياس الذكاءات المتعددة للطالبات الكفيفات، والتي تتألف من (90) بندا تقيس الذكاءات التالية: الذكاء اللغوي، والذكاء المنطقي- الرياضي، والذكاء المكاني، والذكاء الجسدي- الحركي، والذكاء الموسيقي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الشخصي، والذكاء الطبيعي، والذكاء الوجودي، وتم تطبيقها على (37) طالبة في المرحلة المتوسطة بمعهد النور للبنات في محافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى (15) معلمة بالمعهد، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (1428-1429هـ). وأبرزت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات الطالبات والمعلمات للذكاءات المتعددة لدى الطالبات، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين مدركات المعلمات لبعض الذكاءات لدى طالباتهن، تعزى إلى مستوى التحصيل الدراسي للطالبة. كما أظهرت النتائج ارتباطا دالا إحصائيا بين تقديرات الطالبات الذاتية لذكاءاتهن ودرجاتهن النهائية في اللغة العربية، وبين تقديرات المعلمات لبعض الذكاءات ودرجات الطالبات في المواد ذات الصلة بتلك الذكاءات. وفي ضوء تلك النتائج، خلصت هذه الدراسة إلى التوصية بضرورة تقديم أنشطة إثرائية وتعزيزية مختلفة، وبرامج تدريبية متنوعة، بهدف تنمية الذكاءات المتعددة لدى الطالبات الكفيفات والمعوقات بصريا في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الذكاءات المتعددة عند الطالبات الكفيفات كما تدركها الطالبات والمعلمات وعلاقتها بالتحصيل الدراسي بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الملحم، عائشة ناصر عبداللطيف منشور: (2009) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة والقبعات الست و K. W. L في التحصيل والتواصل والترابط الرياضي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: البركاتي، نيفين بنت حمزة بن شرف منشور: (2008) -
أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الناقد والتحصيل نحو دراسة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمران، حسن عمران حسن منشور: (2009) -
فاعلية تدريس العلوم وفق النموذج المدمج القائم على نظريتي الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: السليم، ملاك بنت محمد بن حمد منشور: (2010) -
الاتجاهات نحو الدراسة و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة - المملكة العربية السعودية
بواسطة: الخريجي، عائشة بشير محمد منشور: (1985)
