| المستخلص: |
تهدف ورقة العمل إلي عرض تجربة الهيئة القومية لضمان جودة التعليم وخبراتها في مصر إلى المجتمع العربي؛ حيث تستعرض الورقة أهداف الهيئة والأسس التي تنطلق منها، ودور الهيئة في تحسين في مؤسسات التعليم، والارتقاء بجودة التعليم في مصر. وتتناول الورقة المفاهيم الأساسية التي انطلقت منها معايير اعتماد المؤسسات التعليمية المختلفة لجميع مراحل التعليم: رياض الأطفال والتعليم الأساسي، والتعليم الثانوي العام، والتعليم الفني. باستعراض الأساس الفكري لإعداد معايير الاعتماد، وذلك باعتبار نواتج التعلم المستهدفة المحك الأساس للحكم علي أداء المتعلم بكل مرحلة في المواد الأساسية: اللغة العربية، اللغة الأجنبية الرياضيات، العلوم، الدراسات الاجتماعية . بالاضافة إلي المواد الفنية المتخصصة للتعليم الثانوي الفني. مع استخدام خريطة المنهج كأداة بنائية تهدف لتخطيط عناصر المنهج التعليمي، وتنظيمها، إدارتها في منظومة متكاملة ومتسقة؛ حيث يتأثر كل عنصر فيها بالعناصر الأخري، ويتكامل معها؛ وذلك بغرض تحقيق نواتج التعلم المستهدفة؛ بهدف إحداث نقلة نوعية في مدخلات مؤسسات التعليم قبل الجامعي وعملياته؛ للحصول علي مخرجات تعليمية عالية الكفاءة والجودة يمكن اعتمادها. كما تتناول الورقة المبادىء التي قام عليها إعداد وثيقة المعايير والتي تتمثل في: • الاهتمام بالمتعلم ونواتج التعلم المستهدفة. • الاهتمام بالرعاية الصحية للمتعلمين. • التأكيد على مبدأ الأمن والسلام للمؤسسة. • ترسيخ قيم العمل الجماعي.
A paper aims to present the experience of the National Authority for Education Quality in Egypt (NAQAAE) to the Arab society through presenting NAQAAE’s goals, principles in improving education organizations and the quality of education in Egypt. The paper addresses the basic concepts that NAQAAE launched standards from for all levels of education: kindergartens, primary education, secondary education, and technical education by displaying the intellectual foundation for the preparation of the accreditation standards and choosing learning outcomes as a basic touchstone for judging the performance of each stage in the school basic subjects: Arabic, foreign language, mathematics, science, and social studies. In addition to using curriculum map as constructivism tool for planning, organizing and managing the elements of the curriculum in an integrated system, consistent with each affected elements where other elements and integrates with the aim of achieving the intended learning outcomes. All that is in order to make a quantum leap in input and processes in the pre-university education stages and achieve efficiency and quality of education. The paper also addresses the principles on which the National Standards are constructed as follow: • Focusing on learners and intended learning outcomes. • Focusing on health care for learners. • Emphasizing the principles of safety and security of the institution. • Establishing the values of teamwork.
|
