| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي: توضيح دور التعليم الجامعي في تفعيل التعليم المستمر في ضوء خصائص اقتصاد المعرفة في رؤية تحليلية تناولت مفهوم كل من التعليم المستمر وأهميته. وأستخدم المنهج الوصفي في دراسة الظروف والظواهر والعلاقات المرتبطة بكل من: التعليم المستمر، واقتصاد المعرفة. وعرضت الدراسة بعض الدراسات العربية والأجنبية التي أجريت في مجالي: اقتصاد المعرفة، والتعليم المستمر، وجاءت الدراسة في ثلاثة محاور رئيسة؛ تناول المحور الأول الأسس النظرية للتعليم المستمر من حيث: المفهوم، والأهمية، والخصائص. وتناول المحور الثاني مجتمع اقتصاد المعرفة من حيث تعريفه، وخصائصه، وركائزه. وتناول المحور الثالث انعكاسات خصائص اقتصاد المعرفة على التعليم المستمر، وتناولت الدراسة في هذا المحور التعلم الالكتروني كتقنية من التقنيات الحديثة ودوره في تدعيم التعليم عن بعد والتعليم المفتوح باعتبارهم من أنماط التعليم الجامعي الملاءمة لتفعيل التعليم المستمر، وأختتمت الدراسة بمجموعة من النتائج ورؤية مقترحة لدور الجامعة في تفعيل التعليم المستمر في ضوء خصائص اقتصاد المعرفة، وذيلت الدراسة بقائمة من المراجع التي تم الاستعانة بها والاستفادة منها.
This study aimed to address the philosophical foundations and aspects of each of continuing education, and knowledge economy. The impacts of knowledge economy on continuing education were also addressed in a form of analytical vision. The study used descriptive approach to study conditions, phenomena and relationships associated with each of knowledge economy and continuing education. Arabic and English literature related to knowledge economy and continuing education areas was reviewed. The study came in three main streams. The first one was about the theoretical foundations of continuing education, particularly its concept, importance and characteristics, while the second one was about knowledge economy aspects, particularly those related to its definition, characteristics, and its pillars. The third one was about the impacts of knowledge economy aspects on continuing education. It addresses e-learning and its role in supporting distance education which related to continuing education. The study concluded with a set of recommendations and suggestions on how knowledge economy could be in beneficial of the development of continuing education at the university level, and then followed by a list of references which have been utilized in the preparation of this study.
|
