| LEADER |
04730nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1354339 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 207293
|a حامد، حنان سيد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير برامج تدريب موجهي التعليم الثانوي الفني
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2013
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 478 - 482
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن التطور التكنولوجي السريع يجعل المهارات المطلوبة لسوق العمل تتقادم بسرعة، ولذلك لابد أن تكون العمالة التي يعتمد عليها الاقتصاد تتصف بالمرونة، والقدرة على التعديل والتغيير، واكتساب المهارات التي تستجد فى سوق العمل. ويتم ذلك عن طريق ربط التعليم بخطط التنمية لاسيما التعليم الثانوي الفني، وذلك لأنه يقوم بدور هام في تخريج العمالة اللازمة للنمو الاقتصادي، وهذا الدور الخطير للتعليم الثانوي الفني جعله مجالا للاهتمام من قبل الدراسات والأبحاث والمؤتمرات والندوات بالإضافة إلى صدور العديد من القوانين والقرارات الوزارية والنشرات المنظمة له من أجل تطوير مناهجه وتحسين مخرجاته. بالإضافة إلى أن التعليم الثانوي الفني يستحوذ على نسبة كبيرة من الاعتمادات المخصصة للتعليم نظراً لطبيعة الدراسة فيه، والتي يغلب عليها الجانب العملي والتطبيقي، كما أن التعليم الثانوي الفني أيضاً يجذب حوالي ثلثي الطلاب فى المرحلة الثانوية. ونظراً لهذه الأهمية التي يتمتع بها هذا النوع من التعليم فإنه يستلزم الاهتمام به وبطلابه ومعلميه والكوادر القائمة عليه، الموجهين وهم يمثلون عدداً كبيراً في تخصصاته الثلاث (زراعي –صناعي –تجاري) وإذا أحسن إعداد الموجهين الإعداد قبل الخدمة والتدريب المستمر أثناء الخدمة؛ فإن هذا ينعكس بدوره على مخرجات التعليم الثانوي الفني. والحاجة إلى التوجيه في التعليم الثانوي الفني أكثر من غيره، وذلك لأن عدداً كبيراً من معلمي التعليم الثانوي الفني غير مؤهلين تربوياً، وهم بحاجة إلى فهم المواقف التعليمية، وكيفية مواجهة مشكلاتها، وفهم الأهداف التعليمية، وكيفية تحقيقها، وغيرها من الأمور التي يحتاجها كل من المعلم حديث العمل بالتدريس أو المعلم صاحب الخبرة. بالإضافة إلى الوظائف الأخرى التي يقوم بها الموجهون ومنها التخطيط للمناهج وتطويرها وتقويمها واختيار الوسائل التعليمية والتسهيلات اللازمة لتنفيذها، وتقويم أداء المعلم وتدريبه، وتقويم أداء التلميذ والإفادة من نتائج البحوث التربوية، وربط المدرسة بالمجتمع المحلي. ونظراً لأهمية كل من التعليم الثانوي الفني والتوجيه الفني فيه لابد من الاهتمام بتدريب القائمين بوظيفة التوجيه حتى ينعكس هذا على مخرجات التعليم الثانوي الفني.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط التربوي
|a عرض و تحليل الرسائل الجامعية
|a رسائل الماجستير
|a التطوير التربوي
|a المناهج الدراسية
|a موجهو التعليم المهني
|a تكنولوجيا التعليم
|a الاحتياجات التدريبية
|
| 700 |
|
|
|9 435768
|a السيد، على
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 085
|m مج 20, ع 85
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 020
|x 1687-3572
|
| 700 |
|
|
|a زاهر، محمد ضياء الدين
|g Zaher, Mohammed Diaa Al-Din
|e مشرف
|9 232225
|
| 856 |
|
|
|u 0056-020-085-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 488022
|d 488022
|
