ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات تطبيق مبادئ ديمنغ في إدا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

آليات تطبيق مبادئ ديمنغ في إدارة كليتي التربية الحكومية بدولة الكويت للحصول على الاعتماد الأكاديمي

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عبدالمحسن عايض محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqahtani, Abdulmuhsen Ayedh
مؤلفين آخرين: المحيلبي، عبدالعزيز سعود (م. مشارك) , العازمي، مزنة سعد خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 33
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 58 - 90
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 488308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات و الكليات | معايير الإعتماد الأكاديمي | ضبط الجودة | الجودة في التعليم | معايير ديمنغ | الكويت | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ههدفت هذه الدراسة إلى تعرف آليات تطبيق مبادئ ديمنغ في إدارة جودة الاعتماد الأكاديمي في كليتي التربية الحكومية في دولة الكويت كما يراها أعضاء ههيئة التدريس، ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة تكونت بصورتها النهائية من (75 )فقرة،موزعة على أربعة عشر مجالا ، وطبقت على عينة عشوائية قوامها ) 492 ( من أعضاء ههيئة التدريس. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها:أن تصورات العينة حول تطبيق عمادة الكلية لمبادئ إدارة الجودة الشاملة في مشروع الاعتماد الأكاديمي كانت مرتفعة وايجابية، وكان أعلى متوسط حسابي للمبدأ الخامس، وأدنى متوسط حسابي للمبدأ الرابع. كما أشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد التدريجي أن المبدأ الثالث عشر يفسر 24 % من نسبة التغير في نجاح مشاريع الاعتماد الأكاديمي، في حين أن )المبدأ الخامس(، و )المبدأ العاشر(، و)المبدأ الثاني(، و )المبدأ الرابع عشر(، و )المبدأ الثالث( قد فسرت في مجموعها ما نسبت 36 % من احتمالات نجاح مشاريع الاعتماد الأكاديمي. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالمبدأ الرابع الخاص بالتدريب من خلال عمل دورات تدريبية لجميع العاملين في كليتي التربية حتى تكون لديهم رؤية واضحة عن الأدوار المنوطة بم في عملية الاعتماد الأكاديمي.

This study aimed at identifying the mechanisms of applying Deming's principles in the management of the quality of academic accreditation in the two public faculties of education in the State of Kuwait as perceived by faculty members.. To achieve this aim a questionnaire consisting of 57 items divided into fourteen fields was made and then answered by a random sample of 492 faculty members. The study came out with a number of findings chief among them were: the faculty perceptions of the deanship application of the principles of Total Quality Management in the accreditation project were high and positive. The fifth principle got the highest mean while the fourth principle received the lowest. The results of multiple regression analysis showed that the thirteenth principle explains 24% of the percentage change in the success of academic accreditation projects while the second, third, fifth, tenth and fourteenth principles all together accounted for 36% of the prospects of academic accreditation projects. The study recommended the need for giving more attention to the fourth principle which is related to training through conducting training courses for all staff in the two faculties of education so that they have a clear vision for their respective roles in the process of academic accreditation.
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 787968

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.