| المستخلص: |
شهد مجال التعلم الحركي تطوراً كبيراً فيما يتعلق بتهيئة المواقف التعليمية بشكل يستثير دوافع المتعلم للوصول إلى الهدف من العملية التعليمية، وقد اهتم العديد من الباحثين بالتدريب الذهني لأنه يمثل أحد الموضوعات الحيوية في مجال علم النفس الرياضي فضلا عن أنه يؤدي دوراً مهما في عملية التعلم وإيصال اللاعب إلى أعلى مستوى في نوع النشاط الممارس، وان النجاح في أداء النشاط الحركي يرتبط بحالة رضا المتعلم عن مستوى أدائه. هدف البحث إلى: 1. الكشف عن أثر التدريب الذهني بالأسلوب المباشر وغير المباشر والاعتيادي في مستوى الرضا الحركي 2. الكشف عن الفروق بين مجاميع البحث الثلاث في الاختبارات البعدية في مستوى الرضا الحركي وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي لتحقيق الأهداف، فقد طبقت ثلاثة برامج تعليمية على ثلاث مجموعات أحدها ضابطة والاخريتين تجريبية مكونة كل منهما من (١٥) لاعبا من ناشئة محافظة نينوى تحت عمر (١٦) سنة، وبعد الاختبارات البعدية استنتج الباحثون ما يأتي: 1. البرامج التعليمية الثلاثة ذات تأثير إيجابي في مستوى الرضا الحركي. 2. وجود فروق ذات دلالة معنوية بين الأساليب الثلاثة في مستوى الرضا الحركي بين الاختبارات القبلية والبعدية ولمصلحة الاختبارات البعدية. 3. وجود فروق ذات دلالة معنوية بين مجاميع البحث الثلاث في الاختبارات البعدية ولمصلحة المجموعة التي استخدمت التدريب الذهني بالأسلوب المباشر. وقد أوصى الباحثون بما يأتي: 1. التأكيد على استخدام التدريب الذهني بأسلوبية المباشر وغير المباشر في العملية التعليمية. 2. اعتماد مقياس الرضا الحركي لقياس مستوى الرضا. 3. التأكيد على الجانب النفسي والوجداني للاعبين الناشئين عند وضع البرامج التعليمية.
The research aims are: 1. Detecting the effect of normal, direct, and indirect methods of mental training on the level of motor satisfiction . 2. Detecting the differncess among the three research groups in the post - tests concerning the level of motor satisfiction in football. -The researchers have used the experimental method to achieve the afore Mentioned objectives, and three learning programes have been applied on three groups, the first is a control one whereas the two are experimintal, each of them is made up of (15) novice players affiliating to the Ninava governorate team under (16) years. -Having made the post-test, the resarchers concluded the following: 1. The three learning programes have a positive effect on the level of motor satisfiction. 2. There are significant differences among the three methods in the level of motor satisfiction between pre- and post - tests in the penefit of post- tests. 3. There are significant differences among the three methods of research in the group using the direct method of mental training. Finally, the researchers have recommended that: 1. The emphasis be made on the use of both the direct and indirect methods of mental training within the learning process. 2. The reliance on the motor satisfiction criterion to the measure the level of motor satisfiction. 3. The emphasis be made on the phychological and emotional aspcts of the novice players on prepearing the learning programes.
|
